整改“三忌”

先進(jìn)性教育即將進(jìn)入整改提高階段，黨內(nèi)外群眾的關(guān)注度進(jìn)一步提高。先進(jìn)性教育能不能創(chuàng)建成群眾滿意工程，能不能切實(shí)解決一些群眾關(guān)注的突出問(wèn)題，能不能認(rèn)真觸及一些積重難返的問(wèn)題，能不能初步回答保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性的長(zhǎng)效機(jī)制問(wèn)題，關(guān)鍵取決于整改的效果。
　　要高質(zhì)量地搞好整改，至少有如下“三忌”：
　　一忌敷衍應(yīng)付，忙于過(guò)關(guān)。有的領(lǐng)導(dǎo)干部不能正視問(wèn)題，要么是身居領(lǐng)導(dǎo)崗位，盲目?jī)?yōu)越感不少，自我感覺(jué)良好，看不到問(wèn)題的嚴(yán)重性；要么是有畏
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輿論易出彩的、浮在表面難度較小的、效果立竿見(jiàn)影的”，而不重視改那些容易得罪人的、積重難返的、涉及自身既得利益的。
　　二忌不抓主要矛盾，避重就輕。領(lǐng)導(dǎo)班子在抓整改時(shí)，不可避免地會(huì)面對(duì)來(lái)自方方面面的利益訴求、大大小小的問(wèn)題反映、各種各樣的矛盾形態(tài)。一個(gè)時(shí)間有限的相對(duì)集中的整改階段不可能解決所有的問(wèn)題，而應(yīng)追求抓準(zhǔn)主要矛盾，解決主要問(wèn)題。什么是主要問(wèn)題從大的方面看，是涉及改革發(fā)展的突出問(wèn)題，是黨員隊(duì)伍尤其是干部隊(duì)伍存在的重點(diǎn)問(wèn)題，是黨內(nèi)外群眾普遍關(guān)注的熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題。但到一個(gè)具體的部門(mén)、單位，主要矛盾及主要問(wèn)題則各具特殊性。那種不注重從部門(mén)、單位肩負(fù)的職能職責(zé)上查找整改問(wèn)題，而把主要精力放在解決機(jī)關(guān)內(nèi)部福利待遇問(wèn)題上的現(xiàn)象；那種不注重解決領(lǐng)導(dǎo)班子領(lǐng)導(dǎo)干部尤其是“一把手”存在的突出問(wèn)題，而只是強(qiáng)調(diào)普通黨員中存在的一般問(wèn)題的現(xiàn)象；那種對(duì)單位及行業(yè)系統(tǒng)出現(xiàn)的以權(quán)謀私、濫用權(quán)力、任人唯親、嚴(yán)重的官僚主義等不正之風(fēng)置若罔聞、輕描淡寫(xiě)，而對(duì)某些工作方式及程序的調(diào)整大肆宣揚(yáng)的現(xiàn)象；那種對(duì)人民群眾反映強(qiáng)烈的帶有傾向性的問(wèn)題繞道走，而熱衷于易于宣揚(yáng)的個(gè)別扶貧活動(dòng)的現(xiàn)象，都是應(yīng)當(dāng)警惕和防止的。
　　三忌就事論事，忽視長(zhǎng)效機(jī)制建設(shè)。作為一種活動(dòng)，此次先進(jìn)性教育客觀上具有時(shí)限性、階段性的特點(diǎn)，這種活動(dòng)能夠解決一些問(wèn)題尤其是某些突出問(wèn)題，但不可能畢其功于一役、解決許多問(wèn)題。黨內(nèi)不少問(wèn)題的解決有賴于循序漸進(jìn)的黨的建設(shè)，逐步創(chuàng)造條件，尤其有賴于黨內(nèi)民主化的進(jìn)程及制度化的力量。因此，先進(jìn)性教育中的整改，就不應(yīng)只是簡(jiǎn)單地就事論事、只局限于解決當(dāng)下存在的具體問(wèn)題，還應(yīng)著眼于在黨的建設(shè)上具有規(guī)范性、穩(wěn)定性、長(zhǎng)效性的制度機(jī)制的建設(shè)，尤其要善于把一些在先進(jìn)性教育中行之有效的方式加以制度化，從 ……（未完，全文共1495字，當(dāng)前僅顯示950字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《整改“三忌”》）