藤球運動在臨海市桃渚中學開展的案例研究

藤球運動在臨海市桃渚中學開展的案例研究

摘　要
【摘要】本文采用文獻資料、問卷調(diào)查、訪談等方法，以臨海市桃渚中學高一高二學生為研究對象，對臨海市桃渚中藤球運動開展情況進行調(diào)查，分析學校開展藤球運動的現(xiàn)狀，以及影響藤球運動的主要因素，對主要影響因素進行理論分析，為更好開展藤球運動，同時也可由此探索和分析其發(fā)展方向，推動藤球運動的進一步發(fā)展，對臨海市其他學校藤球運動發(fā)展具有指導意義和重要的借鑒作用。
【關鍵詞】 “桃渚中學；” “藤球運動；” “開展現(xiàn)狀：” “調(diào)查研究；”


A case study on rattan ball movement in linhai taozhu High school
Abstract
【ABSTRACT】The author employs literature review, questionnaire survey and interviews in writing this article. The research subjects are the students of grade one and grade two from taozhu high school. The author carries out a research on the development of rattan ball movement in linhai taozhu high school and analyses the status quo of rattan ball movement in this
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相爭的體育項目。藤球不但廉價, 而且耐用, 玩法和毽球相類似,室內(nèi)室外均可; 對柔韌性和協(xié)調(diào)性要求很高, 很適合女生運動; 比賽過程中, 無身體接觸, 不宜受傷; 藤球技術和毽球技術很類似, 易掌握; 藤球運動的技術動作, 是由各種各樣的跑、跳、踢等基本運動動作構成, 能促進力量、速度、耐力乃至全面身體素質(zhì)的發(fā)展, 提高內(nèi)臟器官的功能; 藤球的比賽具有很強趣味性和觀賞性, 對學生具有很強的吸引力。

1.研究對象與方法
1.1研究對象
臨海市桃渚中學學生（共100份，其中男女生各50份）
1.2研究方法
1.2.1文獻資料法
通過書籍、刊物、光盤和互聯(lián)網(wǎng)檢索，收集與本課題有關的國內(nèi)外文獻資料，了解與本課題有關的理論和方法，為自己提出研究假設作參考。查閱的文獻資料有：一是各類關于藤球運動的刊物，二是仔細閱讀各類藤球運動相一定關系的論文及書籍。
1.2.2問卷調(diào)查法
問卷調(diào)查法是以書面形式提出經(jīng)過周密設計的若干固定的問題，詢問調(diào)查對象，或讓其填寫，然后對所得材料進行統(tǒng)計分析，得出結論的研究方法。其中將對一部分問卷采取抽樣調(diào)查方法，選定某個有針對性的地點，以驗證最終的調(diào)查結果。共發(fā)放問卷100份，回收有效問卷100份，有效問卷100%.
1.2.3訪談法
訪談法是通過口頭交談的方式向被方問者了解社會情況的方法。本文采取的訪談法包括兩種，一種是結構式的訪談，即稱為面訪式的問卷調(diào)查；另一種是無結構式的訪談，即就藤球運動的開展情況及關注度和認識度，有針對性與被調(diào)查者進行_交談。
1.2.4數(shù)據(jù)統(tǒng)計法
所有數(shù)據(jù)輸入電腦，采用Microsoft E*cel統(tǒng)計軟件進行處理。
1.2.5歸納法
根據(jù)統(tǒng)計的數(shù)據(jù)，分析臨海市桃渚中學藤球運動開展情況以及所面臨的問題，并提出對策。



2. 結果與分析
2.1臨海市桃渚中學藤球運動現(xiàn)狀調(diào)查與分析
2.1.1 臨海市桃渚中學藤球運動現(xiàn)狀調(diào)查結果
臨海市桃渚中學藤球隊建于1998年，幾年來隊員從建隊初的8人發(fā)展到現(xiàn)在的30多名，分布在初三到高三各個年級段，隊員們每天上午上課，下午訓練，做到學習訓練兩不誤。球隊先后18次代表浙江省參加全國比賽，4次代表國家隊參加國際性比賽，榮獲68個獎項，其中冠軍15次，亞軍15次，季軍17次，多次被評為體育道德風尚獎，球隊連續(xù)兩年被市體育局評為先進集體。桃渚中學也被評為市體育先進單位、臺州市體育傳統(tǒng)項目學校、國家青少年體育俱樂部、國家藤球訓練基地，浙江省首批體育特色學校。
學校還專門設立一個藤球特色班，創(chuàng)建藤球特色運動后，激起了許多學生的體育夢。而學校正進一步從學生的興趣愛好出發(fā)，開展多種體育項目齊頭并進，從新生入學開始，體育組就對一部分身體素質(zhì)較好、有一定運動特長的學生進行選撥，組建藤球隊、田徑隊、籃球隊等。

2.1.2臨海市桃渚中學學生參與藤球運動的人數(shù)和比例調(diào)查與分析
表1：對臨海市桃渚中學學生參與藤球運動的人數(shù)的調(diào)查結果
類 別 經(jīng)常參加藤球運動 不怎么參加藤球運動
男 生 92% (46) 0.8%(4)
女 生 86% (43) 14%(7)
總 計 89%(89) 11%(11)

圖1：對臨海市桃渚中學學生參與藤球運動的人數(shù)的調(diào)查結果
如表1所示：在調(diào)查的100名同學中，89%(89人)表示經(jīng)常參加藤球運動，11%（11人）表示不怎么參加藤球運動，可見在桃渚中學學生參與藤球運動的總體情況良好，而在這89%中，男生相比女生參與藤球運動的積極性要高，
2.1.3臨海市桃渚中學學生參與藤球運動的形式調(diào)查與分析
表2臨海市桃渚中學學生參與藤球運動的形式調(diào)查與分析
類 別 單獨 和同學一起 體育老師指導
男 生 16% (8) 64%(32) 20%(10)
女 生 12% (6) 76%(38) 12%(6)
總 計 14%(14) 70%(70) 16%(20)


圖2臨海市桃渚中學學生參與藤球運動的形式調(diào)查與分析

如表2所示：調(diào)查結果表明臨海市桃渚中學學生參與藤球運動的形式喜歡和同齡的人在一起。和同學一起參與藤球活動的有70%（70人），男生64%（32人）女生76%（38人）。因為同齡人的身體素質(zhì)接近，愛好、興趣、思考問題的方式很容易讓彼此接受。中學生在藤球運動的時候，除了能鍛煉身體，也是學生間相互交往的重要途徑。而男生在體育老師指導下參與藤球運動，人數(shù)比女生要多，說明了男生對藤球運動的學習性要比女生強。而單獨參加藤球運動的人數(shù)只占了14%(14人)，從側面反映了男女學生還是喜歡集體參與藤球活動。

2.1.4 臨海市桃渚中學學生參加藤球活動次數(shù)的調(diào)查與分析


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