《牛津小學(xué)英語》教材實(shí)施之我見

　　*《牛津小學(xué)英語》教材實(shí)施之我見
　　*從**年月開始，我校三年級由原來的《小學(xué)新標(biāo)準(zhǔn)英語》教材，改為江蘇版的《牛津小學(xué)英語》。該教材的主要特點(diǎn)是按“話題—功能—結(jié)構(gòu)—任務(wù)”相結(jié)合的體系，設(shè)計(jì)和安排了大量形式多樣、情景真實(shí)、語言自然、趣味性強(qiáng)的語言實(shí)踐活動，并強(qiáng)調(diào)整合優(yōu)化，突出整體感悟。教材脈絡(luò)比較清晰，功能與結(jié)構(gòu)相結(jié)合，既注意培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，又照顧語言的系統(tǒng)性
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意思。這樣，才能為四年級的學(xué)習(xí)降低難度。不用擔(dān)心學(xué)習(xí)是否能掌握，事實(shí)上只要循序漸進(jìn)，教法得當(dāng)，大多數(shù)學(xué)生是能完成這個要求的。
　　*二、教法要新。
　　牛津小學(xué)英語教材比較靈活，給了教師較大的自主空間。教學(xué)時要求老師能充分發(fā)揮自己的聰明才智，并根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際及自己的教學(xué)特點(diǎn)，重新組合教材，才能與教材相適應(yīng)，發(fā)揮應(yīng)有的教學(xué)效果。
　　*三、措施要實(shí)。
　　*⒈中國學(xué)生學(xué)習(xí)英語缺乏必要的語言環(huán)境，充分利用直觀教具可提供真實(shí)自然的交際情境，形象直觀、生動活潑，有助于學(xué)生正確模仿，直接理解所學(xué)英語，強(qiáng)化記憶，促進(jìn)學(xué)生用英語思維，培養(yǎng)他們用英語表達(dá)思想的能力。因此，充分的課前準(zhǔn)備能增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們積極參與到言語實(shí)踐活動中來，有效提高課堂教學(xué)實(shí)效。
　　*⒉在課堂教學(xué)中，對于語言點(diǎn)的訓(xùn)練，一定要扎實(shí)、到位，這樣才能幫助學(xué)生更好地理解、掌握知識點(diǎn)，減少學(xué)習(xí)英語的困難。教學(xué)時，要提綱契領(lǐng)地將教學(xué)重點(diǎn)融于具體的教學(xué)活動中，在活動中練習(xí)，直到學(xué)生熟練掌握。一般活動可按以下步驟進(jìn)行：情景演示、情景操練、小組演練、實(shí)際運(yùn)用及拓展等過程。這四個過程實(shí)際上是新知識的呈現(xiàn)、練習(xí)、交流及活用的過程，是學(xué)習(xí)語言至運(yùn)用語言的過程，比較符合語言學(xué)習(xí)的規(guī)律。
　　*⒊情感激勵對英語學(xué)習(xí)具有極大的促進(jìn)作用。因此，教師要擅用鼓勵性的語言尤其是對低、中年級的學(xué)生。
　　*⒋對于一些英語學(xué)習(xí)的后進(jìn)生，需要實(shí)施一定的幫助。目前一個老師通常要教四個班的學(xué)生，僅靠老師一個人的力量是有限的，因而教師的主要任務(wù) ……（未完，全文共1323字，當(dāng)前僅顯示841字，請閱讀下面提示信息。收藏《《牛津小學(xué)英語》教材實(shí)施之我見》）