立德樹人擔(dān)使命

立德樹人擔(dān)使命
立德樹人擔(dān)使命

《左傳》載有“太上有立德、其次有立功，其次有立言，雖久不廢；此謂不朽”。
“育才選士，為國之本”教育是民族振興，社會(huì)進(jìn)步的基石，是功在當(dāng)代，利在千秋的德政工程，對提高人民綜合素質(zhì)，促進(jìn)人的全面發(fā)展，增強(qiáng)中華民族創(chuàng)造活力，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興具有決定性意義。100年前五四運(yùn)動(dòng)狂飆般的吶喊已經(jīng)散去，五四運(yùn)動(dòng)精神卻一直沉浸在中華民族奮斗的血脈里。
中國歷史上讀書人的地位向來較高，有所謂“萬般皆下品，為有讀書高”之說，讀書人常被成為“學(xué)老爺”。學(xué)校是教育的主陣地，我們在學(xué)校從小學(xué)開始的思想品德教育到初中以后的政治思想，時(shí)刻教導(dǎo)著我們做人的道理。老師們嚴(yán)于律己，為人師表，以德育人，成為學(xué)生的楷模。老師教什么，學(xué)生學(xué)什么，同時(shí)老師自身的行為也對學(xué)生有著潛移默化的
……（新文秘網(wǎng)http://www.120pk.cn省略555字，正式會(huì)員可完整閱讀）……　
的知識(shí)，更是種植在骨血里的認(rèn)知。每當(dāng)豐收的時(shí)候，鄉(xiāng)親們那飽經(jīng)風(fēng)霜的臉上情不自禁的帶著或激動(dòng)、或悄無聲息的喜悅，這是一種發(fā)自內(nèi)心的很多時(shí)候，連農(nóng)民自己都意識(shí)不到情感。莊稼感知到了農(nóng)人心底的期望，在傍晚的微風(fēng)中輕輕搖曳著身子，積蓄力量，蓬勃生長。在農(nóng)村，經(jīng)常會(huì)聽到父母說的一句話，“躍出農(nóng)門，走出去”。因?yàn)槔霞业靥幓哪�，環(huán)境極為惡劣，而走出去的唯一途徑，就是上學(xué)，受教育。學(xué)校不僅具有培養(yǎng)人才改進(jìn)社會(huì)風(fēng)俗的職能，在我們初中以后還進(jìn)行國家政治思想的學(xué)習(xí)。學(xué)校教會(huì)我們很多知識(shí)，開闊了我的眼界。教育是每個(gè)人的生活準(zhǔn)備，是走向未來的基礎(chǔ)，分享前人積累的知識(shí)財(cái)富，獲得獨(dú)立生活的前提。從一定意義上來說，教育決定國家和民族的未來，是一個(gè)國家和民族最重要的事業(yè)。
改造社會(huì)的方法，最重要的是要改造自己。上學(xué)時(shí)期，學(xué)生是祖國未來的幼力，學(xué)生是家庭的希望，學(xué)生也是一個(gè)社會(huì)發(fā)展的潛力，但是學(xué)生也要做好個(gè)人應(yīng)該做的事，這樣才能讓學(xué)生個(gè)人成才，成為家庭的榜樣，成為社會(huì)的榜樣，成為祖國的棟梁。遵紀(jì)守法，很多學(xué)生在學(xué)生時(shí)代胡作非為，對后果考慮的很少，結(jié)果往往因?yàn)橐淮螞_動(dòng)或者失誤的判斷，造成了不可挽回的后果，后悔不已或者死不悔改，例如前段時(shí)間爭議比較大的留學(xué)生“江歌被殺”一案。一位樂于助人，聰明懂事，美麗善良的姑娘，因?yàn)樽约旱纳屏�，也因�(yàn)橥瑢W(xué)兼好友劉鑫的冷漠無情，永遠(yuǎn)回不來了，悲劇讓人心痛，但令人氣憤的是當(dāng)事人劉鑫在整件發(fā)生或發(fā)生后的態(tài)度，辱罵威脅江歌媽媽，她完全忘了好朋友是因?yàn)榫人赖摹５赖率亲鋈说淖罨驹瓌t。一個(gè)知識(shí)不全的人可以用道德去彌補(bǔ)，而一個(gè)道德不全的人卻無法用知識(shí)彌補(bǔ)。道德缺失的人，還怎么為社會(huì)，為國家做出貢獻(xiàn)？當(dāng)前學(xué)校和學(xué)生所處的社會(huì)環(huán)境是完全開放的社會(huì)環(huán)境，在學(xué)�？梢钥吹缴鐣�(huì)的高速發(fā)展，對于物質(zhì)利益的高度重視以及在這個(gè)過程中所形成的人與人之間的利己主義精神和唯利是圖的這種競爭方式影響到了學(xué)生的價(jià)值觀念，所以說在這個(gè)過程中，學(xué)校只有不斷地強(qiáng)化學(xué)生德育教育的過程以及強(qiáng)化整個(gè)德育教育的效果，才能夠讓學(xué)生以后再這個(gè)紛繁復(fù)雜的社會(huì)中立足。在新時(shí)代背景下德育教育是學(xué)生健康心理素質(zhì)教育的一種手段。學(xué)生對于世界上的一些是非觀念的判斷和價(jià)值觀念的判斷往往來自于學(xué)校的課堂教育，這種教育對于培養(yǎng)學(xué)生的那種健康心理素質(zhì)起到一定的積極作用，還能夠讓學(xué)生從自我的小世界中走向外界更大的社會(huì)環(huán)境，健康成長，對于學(xué)生而言，今后能否在自己的工作中或者學(xué)習(xí)中取得一定的成就，就必須有一個(gè)正確的人生觀。我記得在我工作后的某一年，一位領(lǐng)導(dǎo)給我們講話的時(shí)候說：“公司用人的要求是，學(xué)的好的，但是做人有問題的，我們用，但是不提拔，學(xué)的一般的，做人沒問題的，我們慢慢培養(yǎng)，學(xué)的好的做人也沒問題的我們重用”。所以，學(xué)校要教會(huì)學(xué)生樹立正確的人生觀，讓學(xué)生在以后的工作崗位上愛崗敬業(yè)，做出不平凡的成績來，做一個(gè)更加適合社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的可靠接班人。 ……（未完，全文共3083字，當(dāng)前僅顯示1557字，請閱讀下面提示信息。收藏《立德樹人擔(dān)使命》）