教書育人 只有堅(jiān)守初心才能得始終

教書育人 只有堅(jiān)守初心才能得始終

人們常說(shuō)：“教師無(wú)小節(jié)，處處是楷�！�,就是講教師在各方面不僅成為學(xué)生,更應(yīng)是社會(huì)上人們效法的表率、榜樣和楷模。社會(huì)敬畏教師這一職業(yè)，不僅是敬畏知識(shí)，更多的是對(duì)“道德”的敬畏。我們身為教師，應(yīng)對(duì)“教師”這一稱謂更有敬畏之心。胸有敬畏，才能使自己不至于沉淪為“教書匠”，方能用較高的道德標(biāo)準(zhǔn)約束自己，做好表率。而始終不渝的堅(jiān)守初心才能在“教書育人”這條康莊大道上勇往直前！
【育人案例】
記得那是我剛修完產(chǎn)假后，接手的二年級(jí)九班，有62名學(xué)生，**便是其中一員。他不愛(ài)說(shuō)話，也不喜歡和其他孩子一切玩耍，你無(wú)論和他說(shuō)什么事，他都只是靜靜的，可憐兮兮的一直看著你。由于他的這種性格，沒(méi)有人愿意和他說(shuō)話，和他玩。即使下課了，他也是一個(gè)人靜靜的坐在座位上發(fā)呆或者自己
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找他聊天:聊家庭、聊興趣、聊同學(xué)、聊美食……有時(shí)也叫他給我?guī)椭尚┬」ぷ鳌?br>這樣持續(xù)了大概一學(xué)期，從最初的對(duì)我應(yīng)付、不理睬到現(xiàn)在可以認(rèn)真的我講，偶爾說(shuō)到有興趣的事，雖然依然不吭聲但眼睛會(huì)有光。就這樣，我一直堅(jiān)持著，希望奇跡可以發(fā)生。有一天早上大課間，當(dāng)我和他聊體育運(yùn)動(dòng)時(shí)，他突然興奮的告訴我他喜歡喬丹，與我喜歡的明星不一樣……這時(shí)，我興奮極了，就故意問(wèn)他:“喬丹？聽(tīng)說(shuō)過(guò)，可不清楚。”這時(shí)，只見(jiàn)他自豪的笑了，很開(kāi)心的樣子，這是我見(jiàn)過(guò)的最美的笑容，這是天使的笑容，我特別高興。接著他告訴了我喬丹的各種傳奇事情，隨后的日子里我趁熱打鐵，讓他每天告訴我一些體育明星的事，慢慢地，我們聊體育、歷史人物、學(xué)校和家庭生活……我們成了無(wú)話不談的朋友。
時(shí)光流轉(zhuǎn)，韶華似水，轉(zhuǎn)眼這班學(xué)生已經(jīng)是六年級(jí)了，**也已經(jīng)是大孩子了，可我們之間一直都是最親密的朋友:當(dāng)他取得好成績(jī)時(shí)，就會(huì)跑來(lái)滿臉笑容的向我夸耀；當(dāng)他情緒低落時(shí)，就會(huì)找我傾訴；當(dāng)他在家里受委屈時(shí)，就會(huì)讓我給他安慰……在今年的教師節(jié)他送我的賀卡上寫到——送給我最愛(ài)的“媽媽”！當(dāng)我看到這行字時(shí)，我內(nèi)心特別激動(dòng)，淚水潸潸……我明白這些年的付出沒(méi)有白費(fèi)……
【個(gè)案分析】
家庭父母離異、自身的性格特點(diǎn)等原因，使**成為了“后進(jìn)生”。有鑒于此，我認(rèn)為可以從對(duì)他本人的引導(dǎo)、加強(qiáng)家校聯(lián)系等方面著手，對(duì)其進(jìn)行教育、加以幫助。對(duì)于這位學(xué)生，我采用的方法是：以溫和的口吻、親切的話語(yǔ)的方式換取他對(duì)我的信任。同時(shí)，給予充分的時(shí)間，在談話中讓他明白老師是他的朋友，調(diào)動(dòng)他的情緒，讓他逐漸樹(shù)立自信。同時(shí)，我與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，并以朋友的角度博取家長(zhǎng)對(duì)我工作的支持，爭(zhēng)取家校教育的配合，促使孩子的轉(zhuǎn)變。
【教育反思】
每個(gè)學(xué)生身上都有優(yōu)缺點(diǎn)，對(duì)于學(xué)生身上表現(xiàn)出來(lái)的哪怕是很微弱的閃光點(diǎn)，很微小的進(jìn)步，我們教師也要及時(shí)予以引導(dǎo)肯定：盡量挖掘其閃光點(diǎn)，努力從贊美中去滿足他們的心理需求，使他們產(chǎn)生欣慰、幸福的內(nèi)心體驗(yàn)，增強(qiáng)榮譽(yù)感、自信心、上進(jìn)心，提高學(xué)習(xí)的興趣與內(nèi)在的動(dòng)力。當(dāng)一個(gè)孩子有了自信，對(duì)學(xué)習(xí)也就有了興趣與動(dòng)力，他的進(jìn)步就變得輕松、容易多了。具體總結(jié)一下三點(diǎn)：
1.教師的關(guān)愛(ài)是前提。教師的愛(ài)，是暖，是博愛(ài)，是平等的對(duì)待每一位學(xué)生，將每一位學(xué)生視為自己的孩子，關(guān)注每一位學(xué)生的成長(zhǎng)，給予每一位學(xué)生希望。 “教育是一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂撼動(dòng)另一個(gè)靈魂的活動(dòng)”，由于教師的靈魂撼動(dòng)了學(xué)生的靈魂，學(xué)生受到了教師思想的影響，于是師生情感就產(chǎn)生了強(qiáng)烈的共鳴。學(xué)生正處于人生的奠基階段，可塑性極強(qiáng)。對(duì)于信心不足、方向不明、干勁不大、方法不當(dāng)?shù)膶W(xué)生，老師一句精當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言倘能使其堅(jiān)定信念、明確方向、鼓足干勁、改善方法，完全可以改變其行為習(xí)慣以至改變其人生。
2.建立自信是秘訣。每個(gè)學(xué)生身上都有優(yōu)缺點(diǎn)，“學(xué)困生”也并非一無(wú)是處，對(duì)于“學(xué)困生”身上表現(xiàn) ……（未完，全文共2436字，當(dāng)前僅顯示1549字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《教書育人 只有堅(jiān)守初心才能得始終》）