將“培訓后遺癥”斬草除根

目錄/提綱：……
二是因為企業(yè)培訓是系統(tǒng)工程，效果不是顯性的，不可急功近利
三要素構(gòu)成：培訓課程、培訓師和培訓流程
三是培訓機構(gòu)、職業(yè)培訓師、沒有很好診斷企業(yè)培訓的需求，合理制定培訓內(nèi)容
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最近，參加一論壇時遇見在卷煙企業(yè)當培訓主管朋友，閑聊中，他要我介紹目前國內(nèi)（中層管理人員技能培訓）和情景領(lǐng)導課程講得好的老師給他，然后接著說，自從他們企業(yè)建立的培訓系統(tǒng)以后，員工和主管們都非常積極的想?yún)⒓优嘤栆蕴嵘陨淼木C合素質(zhì)，企業(yè)也想建立學習型組織來提升競爭力，所以非常樂意給他們提供培訓機會，加上企業(yè)經(jīng)濟效益非常好，基本上國內(nèi)比較時髦的課程、大牌的老師都到他們企業(yè)做過培訓，前期培訓的效果非常好，但過了一段時間以后，問題出來了，他們發(fā)現(xiàn)很多員工和部分主管，每次培訓完就感到神清氣爽，“自我”高度膨脹，可是過了兩三天就開始垂頭喪氣，如果不參加新的培訓，不被培訓師“勵志”一下就覺得心里不踏實，所以他現(xiàn)在的任務(wù)就是四處尋訪新的培訓來醫(yī)治這些“缺水的大白菜”。
　　朋友說到這，我明白了，他們企業(yè)的員工和主管已經(jīng)得了“培訓后遺癥”，我們把因參加培訓后而產(chǎn)生的各種不良效應，統(tǒng)稱為培訓后遺癥。我們沒有去嚴格定義培訓后遺癥，你可以理解為因為接受培訓后產(chǎn)生的，對企業(yè)、對經(jīng)理人、對員工個人所帶來的不良效果或不適應性。上面他講的狀況只不過是培訓后遺癥中的一種“依賴癥”而已，以下是“培訓后遺癥”的大癥狀。
　　抗藥癥表現(xiàn)為由于求知欲望太強，或者太弱，反而對培訓懷有強烈的排
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這類人，典型的口頭禪：“這些你知道什么，我們上次那個培訓的***老師都說了，就得這樣做，人家可是名師�！�
　　恐懼癥—表現(xiàn)為聽到培訓，多半心跳加快，神經(jīng)高度緊張，記憶中即將消失的一幕會再現(xiàn)心頭，只聽他提高八度嗓音：“那該死的培訓，害慘我也。”
　　以上癥狀并非全部，同時，在企業(yè)實踐中絕大多數(shù)培訓后遺癥均為上述癥狀綜合體現(xiàn)，易患此癥者多數(shù)為個人（而“高發(fā)人群”是那些對自己有一定期望值，而且工作處于一定的壓力之下的職業(yè)人員），少數(shù)組織也不例外。
　　找尋“培訓后遺癥”產(chǎn)生的原因
　　一是因為我國企業(yè)培訓起步較晚，特別是中小企業(yè)對培訓沒有正確的認識，總認為培訓是企業(yè)的成本，希望用最少的錢，解決所有的問題，最近筆者就接到這樣的培訓要求，兩天課程，要求培訓內(nèi)容包括，執(zhí)行力、渠道管理。這樣的培訓有效果嗎？有些企業(yè)僅僅把培訓當作一種吸引人才的手段或當作福利；有些企業(yè)認為培訓與公司未來發(fā)展沒有多大關(guān)系；有些企業(yè)是培訓內(nèi)容過度超前；有些企業(yè)是培訓毫無目標性或針對性；還有些企業(yè)是把培訓當作一種游玩、休息放松方式來看待。
　　二是因為企業(yè)培訓是系統(tǒng)工程，效果不是顯性的，不可急功近利。國內(nèi)企業(yè)培訓與國外的一個顯著差距是，前者往往是為了問題而培訓，帶有一定的突發(fā)性和隨意性，而國外優(yōu)秀企業(yè)的培訓則帶有很強的計劃性與前瞻性。國外優(yōu)秀企業(yè)的培訓目的比較鮮明，并有一定的理念和操作方法。每年他們都會對培訓計劃有一個比較完整的定義和鮮明的主題，比如今年是改進銷售方法的培訓，明年是改善客戶關(guān)系的培訓。這些主題在年初的培訓計劃中會清楚地羅列出來，從而使每一個員工都有統(tǒng)一而明確的奮斗方向。企業(yè)培訓系統(tǒng)主要由三要素構(gòu)成：培訓課程、培訓師和培訓流程。很多企業(yè)內(nèi)部培訓師都不是從生產(chǎn)線或者基層上來的，他們講課的內(nèi)容往往直接從課本搬上來，跟現(xiàn)實的結(jié)合不是很緊密。而培訓流程則是最重要的一環(huán)，包括把培訓課程與培訓師進行整合，根據(jù)客戶需求定制個性化課程，培訓效果評估等。但許多企業(yè)往往忽視了這個重要環(huán)節(jié)，從而導致課程設(shè)置不合理、教材全盤西化、教學流于形式。
　　三是培訓機構(gòu)、職業(yè)培訓師、沒有很好診斷企業(yè)培訓的需求，合理制定培訓內(nèi)容�，F(xiàn)在很多培訓師根本沒有什么資質(zhì)，僅僅是上過幾次培訓課就開始把自己上課的內(nèi)容生搬硬套到課堂上去。一些臺灣老師培訓現(xiàn)場效果真不錯，很會調(diào)動大家的情緒，增加趣味性等，大家當時在短時間內(nèi)感覺很好，但培訓回來后仔細一想，發(fā)現(xiàn)收效并不大，培訓中的互動是根據(jù)內(nèi)容來互動的，不是為了互動而互動。有些培訓師的做法是太注重課堂效果了，給大家做游戲，讓大家興奮，但受訓者回去后就反思我學了什么，不就學了幾個游戲？過后就會出現(xiàn)對培訓產(chǎn)生誤解及無效或負效果。而一些非正規(guī)的培訓機構(gòu)不管是培訓對象還是培訓內(nèi)容都是拿到籃里就當菜，對學員一味地_或者是灌輸，許多國內(nèi)企業(yè)喜歡把培訓機構(gòu)比作醫(yī)生，自己比作病人，病人必須聽醫(yī)生的。實際上，培訓機構(gòu)最合適的角色是球隊教練，而企業(yè)則像是隊員，培訓機構(gòu)的任務(wù)是幫助隊員提高競賽能力。眾所周知，教練不可能代替隊員上場。同樣道理，培訓機構(gòu)水平再高，也不能取代企業(yè)的日常管理責任。培訓機構(gòu)的作用僅是提出具體建議和培訓計劃，并協(xié)助企業(yè)去實施，而不能越殂代皰，這也是造成“培訓后遺癥”的一個重要因素。
　　培訓不是萬能的，培訓像一枝樹干，果實是在受訓者手里，學員的經(jīng)驗、知識等是散亂的、不成體系的，培訓讓他把經(jīng)驗、知識與理論相結(jié)合，系統(tǒng)性地歸納和引導經(jīng)理人去思考、總結(jié)他的工作及自己，并知道下一步怎樣做，最后得到提升；培訓師則可以從中學到經(jīng)驗和得到個案支持。一個好的培訓能夠把學員的果實掛在培訓所立起來的樹上，這是一個雙贏的過程。
　　對癥下藥、斬草除根
　　這癥狀說完了，產(chǎn)生癥狀的原因也找到了，夠讓人心煩吧�；及Y的人心煩，這等結(jié)果的人也心煩，開藥方的人更是煩。怎么著，這投入的資金給白白給折騰了？先別趴下，還得站直了，這以后的路還長著呢，相互扶持，一路才能走好。這后遺癥，可防，可治，不可怕！能否根治，目前不能斷然下結(jié)論。如何消除培訓后遺癥，這是一個仁者見仁，智者見智的問題，不會有標準的答案。但有個方面值得注意：⒈要與公司發(fā)展戰(zhàn)略相關(guān)，高層要支持；⒉要符合預定的人力資源策略；⒊事先了解培訓的需求，明確培訓目標；⒋明確培訓對象和具體培訓預算；⒌培訓內(nèi)容的選擇要有針對性，或與工作內(nèi)容相關(guān)；⒍選擇好合適的培訓機構(gòu)和培訓師；⒎合理選擇培訓的形式， ……（未完，全文共4690字，當前僅顯示2369字，請閱讀下面提示信息。收藏《將“培訓后遺癥”斬草除根》）