市教育系統(tǒng)關(guān)于以改革創(chuàng)新引領(lǐng)教育高質(zhì)量發(fā)展主題宣講稿

目錄/提綱：……
一、黨的十八大以來我國(guó)以改革創(chuàng)新引領(lǐng)教育高質(zhì)量發(fā)展情況
（一）深化學(xué)前教育改革
（二）深化義務(wù)教育教學(xué)改革
（三）推進(jìn)普通高中育人方式改革
（四）推動(dòng)職業(yè)教育改革發(fā)展
（五）推動(dòng)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展
（六）推進(jìn)教育評(píng)價(jià)改革
（七）堅(jiān)持把教師隊(duì)伍建設(shè)作為基礎(chǔ)工作
（八）堅(jiān)持不斷擴(kuò)大教育對(duì)外開放
二、我國(guó)教育的現(xiàn)實(shí)困境和下步改革創(chuàng)新的路徑
（一）堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為引領(lǐng)
（二）堅(jiān)持把以人民為中心思想貫穿教育發(fā)展全過程
（三）加快完善德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系
（四）持續(xù)深化教育領(lǐng)域綜合改革
（五）打造高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型教師隊(duì)伍
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市教育系統(tǒng)關(guān)于以改革創(chuàng)新引領(lǐng)教育高質(zhì)量發(fā)展主題宣講稿

各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們：
教育是國(guó)之大計(jì)、黨之大計(jì)，教育興則國(guó)家興，教育強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)。黨的十八大以來，我國(guó)堅(jiān)持把人民滿意作為新時(shí)代中國(guó)教育發(fā)展的根本追求，不斷深化各級(jí)各類教育改革，努力建設(shè)高質(zhì)量的教育體系，堅(jiān)持一切教育工作以人民滿意為標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)觀，深化教育評(píng)價(jià)改革，努力滿足廣大人民群眾對(duì)更好教育的期盼。黨的二十屆三中全會(huì)提出：“教育、科技、人才是中國(guó)式現(xiàn)代化的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐”，并從深入實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略、人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，統(tǒng)籌推進(jìn)教育科技人才_(tái)機(jī)制一體改革，健全新型舉國(guó)_，提升國(guó)家創(chuàng)新體系整體效能出發(fā)，對(duì)深化教育綜合改革作出系統(tǒng)部署。我們要深入學(xué)習(xí)貫徹全會(huì)精神，通過深化教育綜合改革，不斷為加快建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)提供動(dòng)力，有效支撐引領(lǐng)中國(guó)式現(xiàn)代化。
下面，我就新時(shí)代以改革創(chuàng)新引領(lǐng)教育高質(zhì)量發(fā)展主題作宣講。
一、黨的十八大以來我國(guó)以改革創(chuàng)新引領(lǐng)教育高質(zhì)量發(fā)展情況
辦好人民滿意的教育是中國(guó)教育社會(huì)主義屬性的根本體現(xiàn)。我國(guó)堅(jiān)持把人民滿意作為新時(shí)代中國(guó)教育發(fā)展的根本追求，不斷深化各級(jí)各類教育改革，圍繞深化學(xué)前教育、義務(wù)教育、普通高中教育、職業(yè)教育、高等教育等改革出臺(tái)了一系列重磅文件，努力建設(shè)高質(zhì)量的教育體系，堅(jiān)持一切教育工作以人民滿意為標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)觀，深化教育評(píng)價(jià)改革，努力滿足廣大人民群眾對(duì)更好教育的期盼，辦好人民滿意的教育取得扎實(shí)進(jìn)展。
（一）深化學(xué)前教育改革
對(duì)學(xué)前教育階段，黨中央、國(guó)務(wù)院2018年11月出臺(tái)的《關(guān)于學(xué)前教育深化改革規(guī)范發(fā)展的若干意見》（中發(fā)〔2018〕39號(hào)）提出要注重保教結(jié)合，遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，樹立科學(xué)保教理念，培育幼兒良好的衛(wèi)生、生活、行為習(xí)慣和自我保護(hù)能力；強(qiáng)調(diào)要堅(jiān)持以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，促進(jìn)幼兒快樂健康成長(zhǎng)；要求堅(jiān)決克服和糾正“小學(xué)化”傾向。圍繞破解學(xué)前教育“小學(xué)化”問題，堅(jiān)持內(nèi)涵建設(shè)與事業(yè)發(fā)展同步推進(jìn)，努力讓廣大幼兒“上好園”。
一是樹立科學(xué)保教理念。每年開展以“游戲點(diǎn)亮快樂童年”“幼小協(xié)同科學(xué)銜接”等為主題的“全國(guó)學(xué)前教育宣傳月”活動(dòng)，面向全社會(huì)傳播科學(xué)的保教理念和方法，促進(jìn)科學(xué)的育兒知識(shí)走進(jìn)千家萬戶。
二是持續(xù)加強(qiáng)專業(yè)指導(dǎo)。教育部印發(fā)了《幼兒園教育
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實(shí)踐育人體系，初步建立了家庭學(xué)校社會(huì)協(xié)同育人機(jī)制，普通高中教育從加快普及走向以內(nèi)涵發(fā)展、提高質(zhì)量為重點(diǎn)的新階段。
（四）推動(dòng)職業(yè)教育改革發(fā)展
職業(yè)教育承擔(dān)著人力資源開發(fā)的重要使命。黨的十八大以來，黨中央、國(guó)務(wù)院高度重視職業(yè)教育，大力推進(jìn)職業(yè)教育改革發(fā)展。2014年，國(guó)務(wù)院出臺(tái)《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》（國(guó)發(fā)〔2014〕19號(hào)），其核心是推動(dòng)職業(yè)教育從規(guī)模擴(kuò)張向內(nèi)涵發(fā)展。2019年，國(guó)務(wù)院出臺(tái)《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》（國(guó)發(fā)〔2019〕4號(hào)），明確職業(yè)教育與普通教育是兩種不同教育類型，地位同等重要，并從完善國(guó)家職業(yè)教育制度體系、構(gòu)建職業(yè)教育國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)、促進(jìn)產(chǎn)教融合校企“雙元”育人、建設(shè)多元辦學(xué)格局、完善技術(shù)技能人才保障政策、加強(qiáng)職業(yè)教育辦學(xué)質(zhì)量督導(dǎo)評(píng)價(jià)、做好改革組織實(shí)施工作等七個(gè)方面提出了推進(jìn)職業(yè)教育改革的20條措施。2021年4月，黨中央、國(guó)務(wù)院召開全國(guó)職業(yè)教育大會(huì)，這是新中國(guó)成立以來，第一次以黨中央、國(guó)務(wù)院名義召開的全國(guó)職業(yè)教育大會(huì)。大會(huì)圍繞優(yōu)化職業(yè)教育類型定位，推進(jìn)育人方式、辦學(xué)模式、管理_、保障機(jī)制改革，深化產(chǎn)教融合、校企合作，穩(wěn)步發(fā)展職業(yè)本科教育，推進(jìn)普職融通，等作出一系列重大部署。2022年12月，中辦、國(guó)辦出臺(tái)《關(guān)于深化現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革的意見》（中辦發(fā)〔2022〕65號(hào)），在系統(tǒng)總結(jié)職業(yè)教育改革發(fā)展經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，對(duì)深化職業(yè)教育體系建設(shè)改革提出了新要求�！兑庖姟菲瞥恕鞍薄罢甭殬I(yè)教育的傳統(tǒng)認(rèn)知，直擊改革實(shí)踐中的難點(diǎn)痛點(diǎn)問題，提出了更加注重服務(wù)人的全面發(fā)展、更加注重服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、更加注重支撐新發(fā)展格局、更加注重統(tǒng)籌三教協(xié)同創(chuàng)新、更加注重社會(huì)力量參與的職業(yè)教育發(fā)展新主張；圍繞探索省域現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)新模式、打造市域產(chǎn)教聯(lián)合體和行業(yè)產(chǎn)教融合共同體、提升職業(yè)學(xué)校關(guān)鍵辦學(xué)能力、建設(shè)“雙師型”教師隊(duì)伍、建設(shè)開放型區(qū)域產(chǎn)教融合實(shí)踐中心、拓展學(xué)生成長(zhǎng)成才通道、創(chuàng)新國(guó)際交流與合作機(jī)制提出了新舉措。目前，職業(yè)教育改革發(fā)展取得了顯著成效，發(fā)展質(zhì)量顯著提高。
一是職業(yè)教育服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的適應(yīng)性更強(qiáng)。全國(guó)職業(yè)學(xué)校共開設(shè)1300余個(gè)專業(yè)，覆蓋國(guó)民經(jīng)濟(jì)各領(lǐng)域，為我國(guó)成為世界唯一擁有全部工業(yè)門類國(guó)家提供有力支撐。從教育部門調(diào)查的數(shù)據(jù)看，現(xiàn)代制造業(yè)、服務(wù)業(yè)、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)等行業(yè)一線新增從業(yè)人員70%以上畢業(yè)于職業(yè)院校。
二是職業(yè)教育產(chǎn)教融合更加全面深化。國(guó)家層面陸續(xù)出臺(tái)并實(shí)施《關(guān)于深化產(chǎn)教融合的若干意見》《職業(yè)學(xué)校校企合作促進(jìn)辦法》等政策，開展現(xiàn)代學(xué)徒制等試點(diǎn)，鼓勵(lì)企業(yè)參與教育教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)，推進(jìn)產(chǎn)教融合、校企一體辦學(xué)，促進(jìn)專業(yè)與產(chǎn)業(yè)、企業(yè)對(duì)接。截至2021年，全國(guó)共組建職業(yè)教育集團(tuán)（聯(lián)盟）1500多個(gè)，培育產(chǎn)教融合型企業(yè)3000多家、試點(diǎn)建設(shè)產(chǎn)教融合型城市21個(gè)，校企共建實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地2.49萬個(gè)，現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)覆蓋專業(yè)1000多個(gè)，惠及學(xué)生10萬余人，逐步形成專業(yè)共建、人才共育、過程共管、資源共享、責(zé)任共擔(dān)的校企合作新局面。
三是職普融通更加順暢。積極推動(dòng)職業(yè)教育與其他教育類型有機(jī)銜接、協(xié)調(diào)發(fā)展。全國(guó)4500余所職業(yè)學(xué)校支持11萬所中小學(xué)開展職業(yè)啟蒙和勞動(dòng)實(shí)踐教育，引導(dǎo)青少年樹立技能報(bào)國(guó)志向，參與人次超1500萬�！奥毥谈呖肌敝贫群汀拔幕刭|(zhì)+職業(yè)技能”考試招生辦法正在制定完善，為學(xué)生提供多樣化發(fā)展機(jī)會(huì)。
四是不同層次職業(yè)教育實(shí)現(xiàn)有效貫通。中職學(xué)校注重為高職學(xué)校輸送技術(shù)技能基礎(chǔ)扎實(shí)和文化基礎(chǔ)合格的生源，基礎(chǔ)地位進(jìn)一步鞏固。高職教育實(shí)施了“國(guó)家骨干高職院校建設(shè)項(xiàng)目”“國(guó)家優(yōu)質(zhì)校建設(shè)項(xiàng)目”“中國(guó)特色高水平高職學(xué)校和專業(yè)建設(shè)計(jì)劃”等項(xiàng)目計(jì)劃，一批高水平高職學(xué)校和專業(yè)正逐步成長(zhǎng)。新修訂的《職業(yè)教育法》為普通高校設(shè)置職業(yè)本科專業(yè)、�？茖哟温殬I(yè)學(xué)校設(shè)置職業(yè)本科專業(yè)預(yù)留了空間，打破了職業(yè)教育止步于�？茖哟蔚摹疤旎ò濉�。
（五）推動(dòng)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展
高等教育在國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中具有基礎(chǔ)支撐和引領(lǐng)作用。黨的十八大以來，黨中央、國(guó)務(wù)院對(duì)高等教育事業(yè)作出全面部署，黨的十九大提出“實(shí)現(xiàn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展”要求。中辦、國(guó)辦出臺(tái)《關(guān)于加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)科人才培養(yǎng)的意見》《關(guān)于新時(shí)代振興中西部高等教育的意見》等文件，中國(guó)的高等教育已經(jīng)從以往的增量改革轉(zhuǎn)為存量改革，開啟內(nèi)涵式的高質(zhì)量發(fā)展，表明高等教育的發(fā)展模式發(fā)生重大變化，逐步具備了新的發(fā)展動(dòng)能和運(yùn)行機(jī)制。我國(guó)一批大學(xué)和學(xué)科已達(dá)到世界先進(jìn)水平，高等教育整體水平進(jìn)入世界第一方陣，高等教育的資源配置模式發(fā)生了整體性的變化，學(xué)科專業(yè)與課程結(jié)構(gòu)進(jìn)一步的調(diào)整優(yōu)化，人才培養(yǎng)質(zhì)量和服務(wù)國(guó)家能力顯著提升。
一是“雙一流”建設(shè)穩(wěn)步推進(jìn)。2015年，國(guó)務(wù)院出臺(tái)《統(tǒng)籌推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)總體方案》（國(guó)發(fā)〔2015〕64號(hào)），啟動(dòng)了我國(guó)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)。經(jīng)過首輪“雙一流”建設(shè)，全國(guó)高校培養(yǎng)了一批拔尖創(chuàng)新型人才，培養(yǎng)引進(jìn)了一批一流師資，科研能力快速提升，一批高校和一批學(xué)科分別躋身世界一流大學(xué)和一流學(xué)科行列，高質(zhì)量的一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)體系正在形成。2022年2月，教育部、財(cái)政部、國(guó)家發(fā)展改革委公布了《第二輪“雙一流”建設(shè)高校及建設(shè)學(xué)科名單》，出臺(tái)《關(guān)于深入推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)的若干意見》，啟動(dòng)第二輪“雙一流”建設(shè)。第二輪“雙一流”建設(shè)更加突出建設(shè)培養(yǎng)一流人才、服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略需求、爭(zhēng)創(chuàng)世界一流的導(dǎo)向，統(tǒng)籌推進(jìn)、分類建設(shè)一流大學(xué)和一流學(xué)科，在關(guān)鍵核心領(lǐng)域加快培養(yǎng)一流科技領(lǐng)軍人才和戰(zhàn)略科技人才，為全面建成社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)提供有力支撐。
二是教育培養(yǎng)質(zhì)量顯著提高。以一流專業(yè)和一流課程建設(shè)“雙萬計(jì)劃”為牽引，共認(rèn)定8031個(gè)國(guó)家級(jí)、8632個(gè)省級(jí)一流專業(yè)建設(shè)點(diǎn)，遴選認(rèn)定首批3559門國(guó)家級(jí)一流課程。推進(jìn)新工科、新醫(yī)科、新農(nóng)科、新文科建設(shè)，對(duì)人才培養(yǎng)范式進(jìn)行全方位改革。累計(jì)實(shí)施1457項(xiàng)新工科項(xiàng)目、407個(gè)新農(nóng)科實(shí)踐項(xiàng)目，1011項(xiàng)新文科項(xiàng)目，構(gòu)建以“5+3”為主體的臨床醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)國(guó)家制度。
三是服務(wù)國(guó)家能力顯著提升。高校獲得了60%以上的國(guó)家自然科學(xué)獎(jiǎng)、國(guó)家技術(shù)發(fā)明獎(jiǎng)、國(guó)家科學(xué)技術(shù)進(jìn)步獎(jiǎng)，承擔(dān)了全國(guó)80%以上的國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目和60%以上的基礎(chǔ)研究，參與了超級(jí)計(jì)算機(jī)、北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)等國(guó)家重器研發(fā)，為疫苗研發(fā)、國(guó)防軍工、生物育種、核電、高鐵等重點(diǎn)領(lǐng)域提供了關(guān)鍵技術(shù)，支撐引領(lǐng)了文化強(qiáng)國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)、體育強(qiáng)國(guó)、健康中國(guó)、美麗中國(guó)、平安中國(guó)建設(shè)。
（六）推進(jìn)教育評(píng)價(jià)改革
教育評(píng)價(jià)事關(guān)教育發(fā)展方向，是教育改革的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。習(xí)近平總書記高度重視教育評(píng)價(jià)改革，強(qiáng)調(diào)要堅(jiān)決克服唯分?jǐn)?shù)、唯升學(xué)、唯文憑、唯論文、唯帽子的頑瘴痼疾，從根本上解決教育評(píng)價(jià)指揮棒問題。2020年，黨中央、國(guó)務(wù)院出臺(tái)《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》（中發(fā)〔2020〕19號(hào)），這是新中國(guó)第一個(gè)關(guān)于教育評(píng)價(jià)改革的綱領(lǐng)性文件�！犊傮w方案》強(qiáng)調(diào)要完善立德樹人_機(jī)制，扭轉(zhuǎn)不科學(xué)的教育評(píng)價(jià)導(dǎo)向，從改革黨委和政府教育工作評(píng)價(jià)、學(xué)校評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)等四個(gè)方面入手，對(duì)教育評(píng)價(jià)改革作出了一系列新部署。教育評(píng)價(jià)改革啟動(dòng)以后，教育部進(jìn)一步健全配套政策體系，出臺(tái)和推動(dòng)落實(shí)幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估、義務(wù)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)、普通高中學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)、特殊教育辦學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)、職業(yè)教育“雙師型”教師基本標(biāo)準(zhǔn)、哲學(xué)社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域破除“唯論文”、規(guī)范SCI論文相關(guān)指標(biāo)使用、正確認(rèn)識(shí)和規(guī)范使用高校人才稱號(hào)等20余份配套文件。
基礎(chǔ)教育階段已建立以素質(zhì)教育為導(dǎo)向的評(píng)價(jià)體系和健全的質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，充分發(fā)揮質(zhì)量評(píng)價(jià)對(duì)深化教育教學(xué)改革的導(dǎo)向作用，積極引導(dǎo)樹立科學(xué)教育觀念，堅(jiān)決克服“唯分?jǐn)?shù)”“唯升學(xué)”傾向，促進(jìn)基礎(chǔ)教育階段的辦學(xué)質(zhì)量提高。
推進(jìn)人才稱號(hào)回歸學(xué)術(shù)性榮譽(yù)性方面，從積極推進(jìn)人才計(jì)劃改革，規(guī)范人才稱號(hào)獲得者崗位管理，扭轉(zhuǎn)高校人才招聘和引進(jìn)中過于看重人才稱號(hào)的傾向，培養(yǎng)支持各 ……（未完，全文共17534字，當(dāng)前僅顯示4171字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《市教育系統(tǒng)關(guān)于以改革創(chuàng)新引領(lǐng)教育高質(zhì)量發(fā)展主題宣講稿》）