在全市深入貫徹中央八項規(guī)定精神學(xué)習(xí)教育培訓(xùn)班開班儀式上的發(fā)言

目錄/提綱：……
一、提高政治站位，深刻認識學(xué)習(xí)教育的深遠意義
二、緊扣目標要求，高標準高質(zhì)量推進學(xué)習(xí)教育
（一）堅持學(xué)深悟透，筑牢思想根基
一是原原本本學(xué)理論
二是聯(lián)系實際學(xué)經(jīng)驗
三是創(chuàng)新形式抓學(xué)習(xí)
（二）堅持對標對表，全面查擺問題
一是拓寬渠道找問題
二是刀刃向內(nèi)嚴檢視
三是建立清單明責(zé)任
（三）堅持立行立改，推動成果轉(zhuǎn)化
一是聚焦重點抓整治
二是舉一反三建機制
三是開門教育強監(jiān)督
（四）堅持學(xué)用結(jié)合，服務(wù)中心大局
一是與“干部素質(zhì)提升年”相結(jié)合
二是與“解難題、穩(wěn)增長、促發(fā)展”相結(jié)合
三是與民生實事相結(jié)合
三、強化組織領(lǐng)導(dǎo)，確保學(xué)習(xí)教育取得實效
（一）壓實主體責(zé)任，構(gòu)建齊抓共管格局
一是強化“頭雁效應(yīng)”
二是完善工作機制
三是注重分類指導(dǎo)
（二）創(chuàng)新督導(dǎo)機制，提升監(jiān)督實效
一是多維度督查體系
二是強化結(jié)果運用
三是發(fā)揮群眾監(jiān)督作用
（三）深化考核問責(zé)，形成剛性約束
一是量化考核指標
二是嚴肅追責(zé)問責(zé)
三是建立容錯糾錯機制
（四）注重宣傳引導(dǎo)，營造濃厚氛圍
一是打造特色品牌
二是強化警示教育
三是推動成果轉(zhuǎn)化
（五）統(tǒng)籌協(xié)調(diào)推進，實現(xiàn)兩手抓兩促進
一是系統(tǒng)謀劃與重點突破結(jié)合
二是資源整合與基層賦能并重
三是長效機制與動態(tài)評估結(jié)合
……
在全市深入貫徹中央八項規(guī)定精神學(xué)習(xí)教育培訓(xùn)班開班儀式上的發(fā)言

同志們：
今天，我們召開全市深入貫徹中央八項規(guī)定精神學(xué)習(xí)教育培訓(xùn)班開班儀式，既是落實黨中央決策部署的政治任務(wù)，也是推動全面從嚴治黨向基層延伸的關(guān)鍵舉措。根據(jù)中央辦公廳《關(guān)于在全黨開展深入貫徹中央八項規(guī)定精神學(xué)習(xí)教育的通知》要求，結(jié)合我市實際，我重點強調(diào)以下三方面要求。
一、提高政治站位，深刻認識學(xué)習(xí)教育的深遠意義
中央八項規(guī)定是新時代黨的作風(fēng)建設(shè)“金色名片”，開展此次學(xué)習(xí)教育，是踐行“兩個維護”的政治檢驗，是破解作風(fēng)頑疾的破題之舉，更是推動高質(zhì)量發(fā)展的必然要求。
第一，這是堅守初心使命、永葆政治本色的根本要求。八項規(guī)定不是權(quán)宜之計，而是長期有效的鐵規(guī)矩。我們要從政治高度認識作風(fēng)建設(shè)，深刻領(lǐng)會習(xí)近平總書記“作風(fēng)建設(shè)永遠在路上”的重要論斷，始終以趕考心態(tài)對待權(quán)力、責(zé)任和使命。黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央以制定和落實中央八項規(guī)定開局破題，以小切口推動大變革，解決了新形勢下作風(fēng)建設(shè)抓什么、怎么抓的問題，八項規(guī)定成為管黨治黨的“金色名片”。
第二，這是回應(yīng)群眾關(guān)切、厚植執(zhí)政
……（新文秘網(wǎng)http://120pk.cn省略763字，正式會員可完整閱讀）……　
八項規(guī)定，是我們黨在新時代的徙木立信之舉”。從延安時期的“精兵簡政”到新中國成立后的“反對鋪張浪費”，我們黨始終注重作風(fēng)建設(shè)。我們要賡續(xù)紅色血脈，以此次學(xué)習(xí)教育為契機，引導(dǎo)黨員干部繼承和發(fā)揚老一輩革命家的優(yōu)良作風(fēng)，以實際行動踐行“兩個確立”、做到“兩個維護”。
二、緊扣目標要求，高標準高質(zhì)量推進學(xué)習(xí)教育
中央明確要求，此次學(xué)習(xí)教育要一體推進學(xué)、查、改，融入日常、抓在經(jīng)常。我們要對標對表，突出重點，確保取得實效。
（一）堅持學(xué)深悟透，筑牢思想根基
一是原原本本學(xué)理論。系統(tǒng)學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記關(guān)于作風(fēng)建設(shè)的重要論述，逐條研讀中央八項規(guī)定及其實施細則，深刻把握“三個務(wù)必”的時代內(nèi)涵。例如，某市通過“作風(fēng)建設(shè)曝光臺”倒逼問題整改，這一經(jīng)驗值得借鑒。
二是聯(lián)系實際學(xué)經(jīng)驗。總結(jié)我市落實八項規(guī)定的成效與不足，借鑒其他地區(qū)典型案例，舉一反三、引以為戒。如某市通過“公務(wù)用車GPS定位系統(tǒng)”實現(xiàn)全程監(jiān)管，有效遏制公車私用。
三是創(chuàng)新形式抓學(xué)習(xí)。通過情景模擬、案例教學(xué)、互動問答等形式增強學(xué)習(xí)吸引力。組織黨員干部觀看《零容忍》警示教育片，開展“作風(fēng)建設(shè)大討論”活動。
（二）堅持對標對表，全面查擺問題
一是拓寬渠道找問題。綜合運用紀檢監(jiān)察、審計監(jiān)督、信訪舉報等途徑，重點整治“指尖上的形式主義”“調(diào)研走馬觀花”等新變種問題。例如，2024年**省查處形式主義、官僚主義問題**起，處理**萬人，群眾身邊不正之風(fēng)和腐敗問題立案**萬起，這警示我們必須以刀刃向內(nèi)的勇氣解決群眾身邊的“微腐敗”。
二是刀刃向內(nèi)嚴檢視。領(lǐng)導(dǎo)干部要帶頭查擺自身問題，開展批評與自我批評。通過“作風(fēng)問題自查自糾表”，逐項列出問題清單并公示整改承諾。
三是建立清單明責(zé)任。對查擺出的問題逐項制定整改措施，明確責(zé)任人和時限，實行銷號管理。針對“文山會海”問題，可建立會議審批備案制度，嚴控文件數(shù)量。
（三）堅持立行立改，推動成果轉(zhuǎn)化
一是聚焦重點抓整治。針對群眾反映強烈的突出問題，如違規(guī)吃喝、公車私用等，開展集中攻堅，堅決做到發(fā)現(xiàn)一起、查處一起。通過“作風(fēng)建設(shè)專項考核指標”，將結(jié)果與干部晉升掛鉤。
二是舉一反三建機制。將整改與完善制度相結(jié)合，健全作風(fēng)建設(shè)長效機制。建立“首問負責(zé)制”“限時辦結(jié)制”，從源頭上防范問題反彈。
三是開門教育強監(jiān)督。廣泛征求群眾意見，主動接受社會監(jiān)督。通過“碼上監(jiān)督”平臺，實時收集群眾對干部作風(fēng)的反饋。
（四）堅持學(xué)用結(jié)合，服務(wù)中心大局
一是與“干部素質(zhì)提升年”相結(jié)合。將學(xué)習(xí)教育與干部培訓(xùn)、實踐鍛煉深度融合，重點提升干部推動高質(zhì)量發(fā)展、防范化解風(fēng)險的能力。如組織干部赴長三角、珠三角考察學(xué)習(xí)先進經(jīng)驗。
二是與“解難題、穩(wěn)增長、促發(fā)展”相結(jié)合。引導(dǎo)黨員干部深入企業(yè)、基層一線，解決實際困難。建立“企業(yè)服務(wù)專員”制度，班子成員包聯(lián)重點企業(yè)，推動問題“清零”。
三是與民生實事相結(jié)合。聚焦教育、醫(yī)療、養(yǎng)老等民生領(lǐng)域，以作風(fēng)轉(zhuǎn)變提升群眾獲得感。針對老舊小區(qū)改造問題，實行“周調(diào)度、月通報”機制，確保項目按期推進。
三、強化組織領(lǐng)導(dǎo)，確保學(xué)習(xí)教育取得實效
開展好這次學(xué)習(xí)教育，關(guān)鍵在責(zé)任落實、統(tǒng)籌兼顧、真抓實干。各級黨委（黨組）必須扛起主體責(zé)任，以系統(tǒng)思維、創(chuàng)新舉措推動學(xué)習(xí)教育走深走實，確保取得實效。
（一）壓實主體責(zé)任，構(gòu)建齊抓共管格局
一是強化“頭雁效應(yīng)”。各級黨委（黨組）主要負責(zé)同志要切實履行“第一責(zé)任人”職責(zé)，帶頭學(xué)、帶頭查、帶頭改，以普通黨員身份參加支部學(xué)習(xí)，撰寫心得體會，形成“書記抓、抓書記”的責(zé)任鏈條。通過“一線工作法”，深入基層調(diào)研督導(dǎo)，推動問題整改率提升至92%。
二是完善工作機制。建立“周調(diào)度、月通報、季考核”機制，將學(xué)習(xí)教育納入年度目標考核體系，與干部晉升、評優(yōu)評先掛鉤。對工作不力的單位，市委將約談主要領(lǐng)導(dǎo)并通報批評。
三是注重分類指導(dǎo)。針對不同層級、不同領(lǐng)域、不同對象特點，制定差異化實施方案。對市直部門側(cè)重優(yōu)化營商環(huán)境整治，對鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）聚焦基層減負和民生 ……（未完，全文共4069字，當前僅顯示2143字，請閱讀下面提示信息。收藏《在全市深入貫徹中央八項規(guī)定精神學(xué)習(xí)教育培訓(xùn)班開班儀式上的發(fā)言》）