青春和希望一起飛揚(yáng)

　　五月的無(wú)錫，百花吐艷，清香四溢，林木蔥蘢。在繁華的市中心，有一座鬧中取靜的校園，在這個(gè)鋼筋水泥的城市中顯得格外醒目，靚麗，這就是后西溪中心小學(xué)。
　　推開(kāi)校門(mén)，四目展望，“尊師，守紀(jì)，勤學(xué)，求真”的校風(fēng)映入眼簾。整潔的校園環(huán)境，錯(cuò)落有致的建筑結(jié)構(gòu)，參天的大樹(shù)，婆娑的樹(shù)影，灑落校園的陽(yáng)光，這一切的一切都讓人感到校園建設(shè)者的獨(dú)具匠心。漫步后小，你處處能聽(tīng)到孩子們銀鈴般的笑聲，看到孩子們陽(yáng)光般的笑容。
　　你看，教室里，孩子們坐得端端正正，袁泓老師正在黑板上書(shū)寫(xiě)著生字，孩子們跟著一筆一畫(huà)的寫(xiě)著，那模樣透出了好學(xué)上進(jìn)的心情。
　　快瞧，操場(chǎng)上，孩子們跟嚴(yán)偉亮老師在學(xué)習(xí)做操，隨著老師的口哨聲，那一舉手，一投足，大有青出于藍(lán)勝于藍(lán)的氣勢(shì)。
　　輕輕地走過(guò)教室走廊，電腦房里，孩子們用幼嫩
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成為既繼承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，又具有現(xiàn)代精神的人才？那就需要?jiǎng)?chuàng)造內(nèi)涵豐富，不斷創(chuàng)新的學(xué)校文化氛圍，促使師生共同協(xié)調(diào)發(fā)展。
　　漫步于后小，處處體現(xiàn)著一派生機(jī)。校門(mén)口的噴水池水花交織，魚(yú)兒在_的游著，顯出校園悠然的氣質(zhì)。樓梯口處，“請(qǐng)輕輕行走”“請(qǐng)小聲說(shuō)話”等溫柔，親切的提示語(yǔ)提醒孩子們遵守規(guī)范，與環(huán)境友好相處�！白屆恳欢聣Χ颊f(shuō)話，提供師生更多展示自己的舞臺(tái)”是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的共識(shí)，在學(xué)校的櫥窗里，走廊上，墻壁上，布滿了學(xué)生的書(shū)畫(huà)作品，活動(dòng)剪影，構(gòu)成了藝術(shù)的海洋。正是這優(yōu)美，和諧的校園環(huán)境，讓后小的老師和學(xué)生時(shí)時(shí)處處受到善的啟迪，美的熏陶。
　　我們的課堂涌現(xiàn)著創(chuàng)新的活力：后小的團(tuán)員老師都深深的明白，課堂是教學(xué)的主戰(zhàn)場(chǎng)，是文化傳遞，交流，創(chuàng)新的殿堂。因此，每個(gè)后小的團(tuán)員老師都充分挖掘課堂中的文化因素，使每一堂課都體現(xiàn)出創(chuàng)新的活力。
　　鏡頭一，我們?cè)谏钪袑W(xué)習(xí)�？�，元圓老師正帶領(lǐng)著孩子們?cè)谡故尽敖裉煳易鲲垺钡幕顒?dòng)呢。孩子們把自己從家里帶來(lái)的做菜工具擺放整齊，配料一字排開(kāi)，有模有樣地做起了小廚師。課堂成了“舞臺(tái)”，學(xué)生人人參與，個(gè)個(gè)爭(zhēng)著表現(xiàn)。他們小臉通紅，爭(zhēng)著讓老師嘗嘗自己親手做的小菜，每個(gè)孩子在展示中鍛煉了自己的能力，學(xué)會(huì)了幫助父母做家務(wù)的本領(lǐng)。
　　鏡頭二，我們?cè)谇榫持袑W(xué)習(xí)�？炻�(tīng)，一年級(jí)班傳出了法官的_，“鼻子”和“耳朵”正在控訴小主人對(duì)自己的暴行。原來(lái)這是袁泓老師幫孩子們創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)情景。孩子們爭(zhēng)著說(shuō)自己的看法，新鮮的說(shuō)法，充滿童趣的語(yǔ)言，使課堂充滿了歡笑。在雙方律師的辯論中，愛(ài)護(hù)鼻子、耳朵的感情自然滋生，人人成了維護(hù)正義的小法官。
　　鏡頭三，我們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)。一只只小兔子在操場(chǎng)上歡奔亂跳，是嚴(yán)老師帶著孩子們?cè)趯W(xué)蹲著跳呢。“同學(xué)們，請(qǐng)你們自己來(lái)練習(xí)打靶”，楊佳老師正在電腦室教孩子們學(xué)習(xí)打字。每次打?qū)α俗帜�，電腦都會(huì)有鼓勵(lì)性的話語(yǔ)，孩子們聽(tīng)了越發(fā)起勁了，在愉快的氛圍中進(jìn)行著原本枯燥的打字練習(xí)。
　　鏡頭四，我們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)中學(xué)習(xí)�！吧裰菸逄�(hào)”順利升空，安全返回，民族英雄楊利偉出現(xiàn)在孩子們的面前，這一個(gè)個(gè)生動(dòng)的畫(huà)面通過(guò)網(wǎng)絡(luò)展現(xiàn)在每個(gè)孩子面前。這是唐敏老師上的一堂綜合實(shí)踐課。孩子們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)自己尋找關(guān)于航天的知識(shí)和圖片，根據(jù)自己的理解向同學(xué)們介紹，做到了資源共享。
　　新的學(xué)習(xí)方式與課程的整合，使我們有利的對(duì)傳統(tǒng)的課堂重新進(jìn)行審視、認(rèn)識(shí)，對(duì)課堂進(jìn)行全面的徹底的系統(tǒng)的革新，架構(gòu)一種“新課堂”�！靶抡n堂”以生本教育理念為架構(gòu)的基石，以學(xué)生好學(xué)為基本價(jià)值取向，一切為了學(xué)生，高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)作課堂最為重要的資源，使學(xué)生真正成為課堂的主人。這種架構(gòu)努力使課堂從教師表演的舞臺(tái)變?yōu)閹熒?dòng)的平臺(tái)，從知識(shí)傳授的場(chǎng)所變?yōu)閷W(xué)生自主探究的空間，從訓(xùn)練的工廠變?yōu)閭�(gè)性發(fā)展的天地。教師成為了幫助學(xué)生“尋求源泉”的引導(dǎo)者，“授之以漁”的啟發(fā)者，“教其游泳”的指導(dǎo)者。
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