關(guān)于“五五”普法教材發(fā)行的思考

　　關(guān)于“五五”普法教材發(fā)行的思考
　　“四五”普法即將拉下帷幕，“五五”普法的號(hào)角又將吹響，采取什么樣的方式實(shí)施第五個(gè)五年法制宣傳教育是擺在各級(jí)各部門面前需要認(rèn)真研究的重要課題。
　　筆者認(rèn)為，在新的歷史條件下開展“五五”普法，毫無疑問，在其方式方法上要大膽實(shí)踐，勇于創(chuàng)新，以適應(yīng)新形勢(shì)新任務(wù)的需要。但是，普法的方式不管怎么變，教材作為普法的重要工具不可少，因?yàn)槠辗ń滩脑诜ㄖ菩麄鹘逃芯哂兄匾牡匚缓妥饔谩?br>　　第一，是歷史的經(jīng)驗(yàn)。所謂法制宣傳教育，是統(tǒng)治階級(jí)為貫徹實(shí)施法律，使人民遵守國(guó)家法律，維護(hù)國(guó)家統(tǒng)治秩序所進(jìn)行的一項(xiàng)教育實(shí)踐活動(dòng)。縱觀中國(guó)歷
……（新文秘網(wǎng)http://120pk.cn省略444字，正式會(huì)員可完整閱讀）……　
民代表大會(huì)第一次會(huì)議，審議并莊嚴(yán)地通過了《中華人民共和國(guó)憲法》，這是我國(guó)第一部社會(huì)主義類型憲法。憲法頒布后，各地編寫印發(fā)了大量的宣傳、學(xué)習(xí)憲法的輔導(dǎo)材料，特別是通過上大課、作報(bào)告的形式系統(tǒng)宣講憲法，使廣大公民初步樹立了憲法觀念，激發(fā)其建設(shè)社會(huì)主義新中國(guó)的積極性。
　　一九八五年十一月，中共中央、國(guó)務(wù)院轉(zhuǎn)發(fā)了中宣部和司法部聯(lián)合制定的《關(guān)于向全體公民基本普及法律常識(shí)的五年規(guī)劃》，同年全國(guó)人大常委會(huì)作出了《關(guān)于在公民中普及法律常識(shí)的五年規(guī)劃》，同年全國(guó)人大常委會(huì)作出了《關(guān)于在公民中普及法律常識(shí)的決議》，從此我國(guó)民主與法制教育掀開了新的一頁。恩施市的普法工作經(jīng)過了從“一五”至“四五”系統(tǒng)而宏大的全民普法教育的過程。對(duì)此，筆者不提及其他方面，僅就普法教材來說，它在普法中是立了頭功的。據(jù)統(tǒng)計(jì)，全市在“一五”普法期間征訂發(fā)行省編教材二萬冊(cè)，州編普法教材四萬冊(cè)，各級(jí)各部門發(fā)行專業(yè)法宣傳資料八萬九千二百份；征訂發(fā)行省編“二五”普法教材六萬冊(cè)，各類宣傳資料一十五萬六千七百份；征訂發(fā)行省編“三五”普法教材五萬五千冊(cè)，州編“三五”普法教育三萬五千冊(cè)，其他相關(guān)輔導(dǎo)資料一十九萬六千份；征訂發(fā)行省編“四五”普法考核四萬冊(cè)，州編“四五”普法教材三萬冊(cè)，《便民實(shí)用普法手冊(cè)》十萬冊(cè)，各類配套宣傳資料二十五萬三千八百份�？偣舶l(fā)行省、州編普法教材二十七萬冊(cè)，各類宣傳資料近百萬份，直接作用于公民普法中的自學(xué)、面授、復(fù)習(xí)、考試考核的各個(gè)環(huán)節(jié)。實(shí)踐證明，教材的大量發(fā)行為全市二十年的普法工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為全面提高廣大公民的法制意識(shí)和法律素質(zhì)發(fā)揮了不可替代的關(guān)鍵作用。
　　第三，是現(xiàn)時(shí)的需要。在“五五”普法即將實(shí)施之際，隨著《反分裂國(guó)家法》、《公務(wù)員法》、《物權(quán)法》等若干新法律法規(guī)的陸續(xù)出臺(tái)，統(tǒng)編普法教材大量出版發(fā)行，既是“五五”普法啟動(dòng)階段的當(dāng)務(wù)之急，也是使“五五”普法不走過場(chǎng)的重要基礎(chǔ)。
　　第四，是處理好基礎(chǔ)與創(chuàng)新，繼承與發(fā)展關(guān)系的要求�！拔逦濉逼辗纫_拓創(chuàng)新，又要加強(qiáng)基礎(chǔ)，既要求發(fā)展又要繼承過去普法的優(yōu)秀成果及其成功經(jīng)驗(yàn)。馬克思主義哲學(xué)認(rèn)為，任何新事物都和舊事物之間存在著必然的聯(lián)系，新事物對(duì)舊事物的否定并不是把舊事物內(nèi)部的一切積極因素全盤拋棄，而是否定舊事物中那些過了時(shí)的、失去了存在條件的消極因素，至于舊事物中一切積極的因素， ……（未完，全文共1963字，當(dāng)前僅顯示1248字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《關(guān)于“五五”普法教材發(fā)行的思考》）