以科研為載體 推進(jìn)幼兒園的自主發(fā)展

　　以科研為載體，推進(jìn)幼兒園的自主發(fā)展
　　伴隨著《上海市學(xué)前教育綱要》、《上海市學(xué)前教育課程指南》和《幼兒教師參考用書》的相繼下發(fā)，二期課改如同清新自然的風(fēng)，向我們撲面而來，為教師的專業(yè)化成長和孩子的發(fā)展帶來了更深遠(yuǎn)、更廣闊的天空。
　　懷著二期課改給我們提出的新的挑戰(zhàn)，我們確立了“以科研為載體，促進(jìn)幼兒園自主發(fā)展”的辦園理念。根據(jù)崇明生態(tài)島、陳家鎮(zhèn)九城一鎮(zhèn)發(fā)展的定位和我園實際，確立了《農(nóng)村幼兒園綠色家園實踐活動的研究》的縣級重點課題，由園長親自擔(dān)任課題組長，把握研究方向，找準(zhǔn)研究重點，積累研究經(jīng)驗。
　　一、《綠色家園》的實踐研究培養(yǎng)了孩子親近自然的情感[]
　　我園在鎮(zhèn)政府的大力支持下，挖掘幼兒園周圍的土地資源，與孩子們共同將一片垃圾叢生的荒地建成了生機盎然的綠地。師生共同商討撿垃圾、運垃圾和鏟鋤雜草的辦法，孩子們?nèi)齻�一組、五個一群地合作揀垃圾、運垃圾，嘗試用鏟子鋤草、手工拔草等多種方法清除荒地里的雜草。經(jīng)過一段時間的實
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建筑都悄悄地爬上了活動室的墻頭、房頂，來到了孩子們的身邊，成為了孩子們生活、游戲的好伙伴。通過家庭垃圾的分類、收集、處理和變廢為寶等一系列探索活動，一方面讓小手牽大手，減少農(nóng)村垃圾污染，為崇明島增添綠意；另一方面使環(huán)境的意識_進(jìn)了孩子們的心田，而且孩子們合作、商量、動手的能力也得到了進(jìn)一步的鍛煉。
　　2、重視環(huán)境教育的“可持續(xù)發(fā)展”。我們將《綠色家園實踐活動的研究》_于幼兒園一日活動之中，引導(dǎo)幼兒開展日常綠色文明行為的討論，孩子們積極自主地討論、記錄大家應(yīng)該共同做到的文明行為，有講普通話、關(guān)愛動植物、關(guān)心幫助同伴老人的；有節(jié)約能源、變廢為寶、不用餐巾紙一次性筷子的……。討論中，孩子們的執(zhí)著與投入是我二十多年教育生涯中所未曾見過的。我想對于他們自己所倡導(dǎo)的綠色文明行為，孩子們一定是很樂意去主動實踐。試想現(xiàn)在的孩子正是二十年后高度文明社會的建設(shè)者，那他們的綠色文明行為將會在他們的兒子、孫子身上得到無限的延伸……，這正是綠色教育所賦予的真正涵義，也是二期課改所倡導(dǎo)的培養(yǎng)人的理念。
　　三、《綠色家園》的實踐研究推進(jìn)了園本課程的開發(fā)
　　我們圍繞《綠色家園實踐活動研究》的總目標(biāo)，開展了以“知綠、愛綠、護(hù)綠、播綠”為教育目標(biāo)的多種形式的綠色實踐活動，其中包含主題活動、游戲活動和社會實踐活動三大方面。為形成符合我園實際的綠色家園園本課程開發(fā)奠定了一定的基礎(chǔ)。
　　1、開展主題活動，培養(yǎng)幼兒在親近自然的過程中樂于探索、樂于表現(xiàn)表達(dá)�！秶V》和《市綱》都要求我們優(yōu)先考慮孩子的情感態(tài)度、生活經(jīng)驗，重視孩子探求知識的過程和方法，注重發(fā)展幼兒的發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、樂于表現(xiàn)表達(dá)的能力。
　　在“我是地球小衛(wèi)士”、“有用的植物”、“種子發(fā)芽”、“鳥是我們的朋友”等一系列環(huán)保主題活動中，教師們在充分了解幼兒生活經(jīng)驗、興趣愛好的基礎(chǔ)是上挖掘綠色家園活動所隱含的教育價值，為幼兒提供充分的時間、空間和材料，在幼兒充分感知、體驗的基礎(chǔ)上，引領(lǐng)幼兒深入主題，查找材料、發(fā)現(xiàn)問題、積累經(jīng)驗。如：在主題“有用的植物”中，教師引導(dǎo)孩子們親自種植、澆水、除草、捉蟲，引發(fā)了孩子們對植物的親近、關(guān)愛、保護(hù)、探究之情，于是孩子們開始思索植物有什么作用、如果人類沒有了植物會怎么樣、當(dāng)有些人為了個人的利益而破壞植物時，我們該怎么辦……，于此師生開始共同探索植物的奧秘、植物與人類的關(guān)系、我們應(yīng)該采用怎樣的方法來保護(hù)植物，孩子們商量合作，運用多種表征方式表達(dá)植物（用歌舞、繪畫、詩歌、自編故事、手工制作等）的用途，并商定選擇人流量最大的地點進(jìn)行“植物是我們的朋友”的社會宣傳活動，讓每一個人都來愛護(hù)自己周圍的花草樹木，讓全社會都來關(guān)注植物生長的環(huán)境。在這樣的主題活動中，不僅使孩子們“知綠、愛綠、護(hù)綠、播綠”的意識得到了升華，探究問題、商量協(xié)作、表現(xiàn)表達(dá)的能力得到了進(jìn)一步的提高。
　　2、在游戲活動中我們根據(jù)幼兒的年齡特點、興趣愛好，采用幼兒感興趣的寓教于樂的方法，使枯燥的環(huán)保教育生動形象，易于操作。如：我們根據(jù)“我是地球小衛(wèi)士”、“有用的植物”等主題，設(shè)計制作了“護(hù)綠棋”、“植物生長棋”，在孩子下棋的過程中_環(huán)保教育；我們還設(shè)立了“綠色食品加工廠”“廢品回收站”“小舞臺”等區(qū)域，引導(dǎo)幼兒在動手操作的過程中_環(huán)保教育，知道并養(yǎng)成節(jié)約資源的習(xí)慣；另外，在戶外活動中我們設(shè)計了一些環(huán)保體育游戲，各班開展形式多樣的環(huán)保表演游戲。如：環(huán)保木偶劇“樹公公的生日”寓言故事“我們的家園（om）”等。環(huán)保游戲成為了我們進(jìn)行《綠色家 ……（未完，全文共2966字，當(dāng)前僅顯示1886字，請閱讀下面提示信息。收藏《以科研為載體 推進(jìn)幼兒園的自主發(fā)展》）