用“心”教育-新課程呼喚有“心”的教師

　　——新課程呼喚有“心”的教師
　　新課程對(duì)每個(gè)教師來說，既是機(jī)遇，也是挑戰(zhàn)。說它是機(jī)遇，是因?yàn)樗鼮槊總�(gè)教師提供了一個(gè)進(jìn)行變革、施展個(gè)性才能、提升自身能力并發(fā)展自己的平臺(tái)；說它是挑戰(zhàn)，是因?yàn)橄鄬?duì)傳統(tǒng)的課程而言，以“新”為特征的：教育理念、課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、教案及教學(xué)方法都是新的。面對(duì)這么多新，應(yīng)對(duì)的關(guān)鍵就是用“心”去教育，做一個(gè)有“心”的教師。
　　一、從一個(gè)傳統(tǒng)教育者轉(zhuǎn)變?yōu)槌f布新者
　　課程改革是除舊布新的良藥，中國的傳統(tǒng)教育已不適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要了，因此課改是醫(yī)治創(chuàng)傷的一個(gè)重要的途徑。那么，新課程首先要求教師
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你看看你們家的門？”木匠籽細(xì)一看，才發(fā)覺鄰居家的門一個(gè)個(gè)樣式新穎、質(zhì)地優(yōu)良，而自己家的門又老又破，長滿了補(bǔ)丁。于是木匠很是納悶，但又禁不住笑了，“是自己的這門手藝阻礙了自己家門的發(fā)展�！庇谑悄窘骋魂噰@息：“學(xué)一門手藝很重要，但換一中思維更重要，行業(yè)上的造詣是一筆財(cái)富，但也是一扇門，能關(guān)住自己�！�
　　驢子為什么會(huì)被淹死？木匠家的門為什么又老又破？很重要的原因是他們的思維陷入了僵死的定型，以為只要按照先前或已有的經(jīng)驗(yàn)去做，就一定能獲得相同的結(jié)果。在這樣的思維定勢下，在瞬息萬變的今天，過去成功的經(jīng)驗(yàn)往往是此刻失敗最直接的原因。
　　二、從高高在上者轉(zhuǎn)變?yōu)槠降鹊暮献骰锇?br>　　1、《小女孩有意跌了一跤——一個(gè)小女孩的智慧》
　　幾個(gè)孩子正玩的不亦樂乎，一個(gè)小家伙突然摔倒在地上了，并立即哇哇大哭起來，哭得呼天搶地。
　　如果一個(gè)大人處理此事，會(huì)如何？
　　第一招：趕快跑過去哄，給孩子拍著身上的泥，嘴里說著要孩子立即停止大哭的話，具體話就看各人了；
　　第二招：鼓勵(lì)，勇敢點(diǎn)，別哭，自己爬起來；
　　第三招：朝地出氣，說這地真壞，看我不打它……
　　結(jié)果呢？盡可以去猜，根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，不會(huì)有奇效。
　　現(xiàn)在我們來看小女孩是怎樣處理的？
　　她一看那跌倒的小家伙，愣了愣，接著，跑了過去，裝著一下子跌倒了，就跌倒在那小家伙的身旁，她跌倒了，還笑得咯咯響。那小家伙一看到小姐姐，也笑了，抹抹淚，又玩了起來。
　　天衣無縫，不是嗎？
　　顯然，小女孩的動(dòng)作，自然而然，水到渠成，仿佛生命的狀態(tài)，同樣的遭遇，都是不幸的跌倒者，相互便理解了。
　　三、從全身心的教者轉(zhuǎn)變?yōu)橛?br>　　《人生第一課》美國幼兒園教師的育人之道的啟發(fā)：老師把兒童帶進(jìn)圖書館，老師微笑著說：“給你們講個(gè)故事好不好”？好！老師從書架上拿一本書，講了一個(gè)童話。說故事就寫在書中，等你們長大也能寫這樣的書。接著問，哪位小朋友也來講一個(gè)？一個(gè)小朋友認(rèn)真講起來，“我有一個(gè)爸爸，還有一個(gè)媽媽……”
　　然后，老師把語無倫次的故事，很認(rèn)真完整地寫下來，再問那位小朋友來配個(gè)插圖呢？老師同樣把畫得不象樣子的畫放在后面，并用封面紙一同裝訂起來， ……（未完，全文共1852字，當(dāng)前僅顯示1178字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《用“心”教育-新課程呼喚有“心”的教師》）