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談新課程理念下的數(shù)學(xué)情感

發(fā)表時(shí)間:2006/5/19 12:28:40


  談新課程理念下的數(shù)學(xué)情感
  多年來,數(shù)學(xué)教學(xué)普遍重視分?jǐn)?shù),分?jǐn)?shù)高就認(rèn)為是學(xué)數(shù)學(xué)的苗子,否則就認(rèn)為數(shù)學(xué)低能兒。大部分學(xué)生在分?jǐn)?shù)面前以失敗的心態(tài)面對數(shù)學(xué),以失落的情感遠(yuǎn)離數(shù)學(xué)。這對數(shù)學(xué)教學(xué)造成了極大的內(nèi)傷。這從一個(gè)側(cè)面反映了數(shù)學(xué)教育中嚴(yán)重的情感缺失,情感作為學(xué)生精神生活的主宰,決不能再忽視了。為此,新的《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》在具體目標(biāo)中明確提出了情感目標(biāo),同時(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)在評價(jià)中也提出:“既要評價(jià)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平,更要評價(jià)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感和態(tài)度”。
  那么什么是情感呢?所謂情感,是指影響學(xué)生學(xué)習(xí)的意志品質(zhì)、態(tài)度心情、興趣習(xí)慣等非智力因素。情感在數(shù)學(xué)教學(xué)中是一個(gè)不可忽視的因素。課堂教學(xué)過程,是在師生之間進(jìn)行信息傳輸和情感交流的過程。在這個(gè)過程中,不僅要組織學(xué)生的智力活動,完成接受和儲存信息的任務(wù),而且要充分調(diào)動學(xué)生的情商因素,使學(xué)生態(tài)度積極、心情愉悅、思維活躍,
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學(xué)生_表達(dá)或提出疑議,讓學(xué)生在課堂里保持輕松愉快的心情,要多組織探究式、討論式、表演式的課堂教學(xué)形式,及時(shí)調(diào)劑課堂氛圍,讓師生的言行舉止都調(diào)整到最佳狀態(tài)。
  學(xué)生喜歡某一學(xué)科在很大程度上與他喜歡那位老師有關(guān)。當(dāng)學(xué)生喜歡哪位老師時(shí)就喜歡上他所教的課,在課堂上就感到老師講授的內(nèi)容生動有趣,以一種積極興奮的情感去學(xué)習(xí),從而自覺主動的接受老師的傳道、授業(yè)、解惑。
  “幽默”是一種潤滑劑,有利于情商的調(diào)動,正如贊可夫所說:“好的課堂教學(xué),要有幽默,要有笑聲……”因此,教師的語言不妨風(fēng)趣一點(diǎn),把孩子的興趣激發(fā)起來再講,效果反而比嚴(yán)肅的說教要好。這樣做,可以創(chuàng)造出和諧的課堂氛圍。反之,如果師生關(guān)系不融洽,學(xué)生懷著不安甚至對立的情緒上課,即使教學(xué)過程設(shè)計(jì)得再好,學(xué)生也很難參與進(jìn)來,達(dá)不到預(yù)期的效果。所以,建立良好的師生關(guān)系,才能使學(xué)生“親其師而信其道”。
  2.關(guān)愛每個(gè)孩子的成長
  積極健康的情感核心是愛,愛是營造輕松和諧的課堂的基石。每個(gè)學(xué)生都想得到老師的愛,每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該擁有老師的愛,老師的愛是和風(fēng)細(xì)雨,能滋潤學(xué)生的心田。老師的愛是催化劑,能激發(fā)學(xué)生更加積極的參與到學(xué)習(xí)活動中。教師愛學(xué)生,應(yīng)該包括對學(xué)生的關(guān)心、信任、欣賞、寬容、尊重和嚴(yán)格要求等。寬松和諧的課堂,教師應(yīng)該對每一位學(xué)生都充滿愛心,愛得自然,愛的真切,愛得投入,愛得心甘情愿。
  每個(gè)孩子,身材相貌會有美有丑,智商有高有低,但人的尊重需求,是與生俱來的。對于這一點(diǎn),最重要的是我們的態(tài)度。教師應(yīng)是一個(gè)公正的法官,對每個(gè)學(xué)生都是等同的,要像一個(gè)無私的園丁,把愛的雨露灑入每個(gè)孩子的心田!疤撊醯暮堂纭备枰柟庥曷丁W鹬厝w學(xué)生的關(guān)鍵,在于能否面向所有的中等生、“學(xué)困生”,對他們應(yīng)當(dāng)變忽視為重視,變嫌棄為喜愛,變冷眼為尊重。我們要調(diào)整課堂上的視線投向,讓學(xué)困生也能天天看到老師親切的目光,也過上幸福的校園生活。
  老師的每一句贊語、每一次表揚(yáng),對學(xué)生都是一種激勵(lì)。即使是差生也要?jiǎng)?chuàng)造條件,使他們有機(jī)會體面的表現(xiàn)自己,使學(xué)困生在“表揚(yáng)→努力→成功→自信→再努力→取得更大的成功”這樣的過程中形成學(xué)習(xí)上的良性循環(huán),不斷蒙發(fā)上進(jìn)的心理。一個(gè)同學(xué)板演多位數(shù)加法,忘了在百位上進(jìn)位,一般教師訂正時(shí)打個(gè)"*"就過去了,這實(shí)際上是一種全面的否定?墒怯形唤處熡喺龝r(shí),凡是做對的數(shù)位上都打"√",只在做錯(cuò)的數(shù)位上打一個(gè)"?"(如下)
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  學(xué)生一看,五個(gè)數(shù)位我還做對四個(gè)呢!只有百位上忘了進(jìn)位了,以后應(yīng)該認(rèn)真些。這樣做,在不損傷學(xué)生自尊心的基礎(chǔ)上,糾正了他知識上和習(xí)慣上的錯(cuò)誤,同時(shí)使他們建立了學(xué)習(xí)的自信心。
  3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感
  作為數(shù)學(xué)教師,我們有責(zé)任、更有必要培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感。數(shù)學(xué)知識的內(nèi)在魅力可以誘發(fā)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感。在教學(xué)中教師要充分挖掘教材中蘊(yùn)含的情感資源,展現(xiàn)數(shù)學(xué)符號、公式的抽象美;數(shù)學(xué)比例的協(xié)調(diào)美;數(shù)學(xué)語言的邏輯美;數(shù)學(xué)方法的技巧美;數(shù)學(xué)形體的對稱美;數(shù)學(xué)習(xí)題的趣味 ……(未完,全文共3417字,當(dāng)前僅顯示1726字,請閱讀下面提示信息。收藏《談新課程理念下的數(shù)學(xué)情感》