一堂成功的美術(shù)生成課

　　意外以后的精彩
　�。凵险n前的意外］
　　又到了春天，校園里一片生機(jī)勃勃的景象，香樟樹的葉子在陽光下閃閃發(fā)亮，真是好天氣�。∥見A著美術(shù)課本和費(fèi)了好大的勁才搞到的版畫資料興匆匆地去三（10）班上課，今天美術(shù)課的內(nèi)容是《版畫欣賞》。
　　走到三（10）班的教室門口，一看，傻眼了！教室里靜靜的，但幾乎每個(gè)孩子的桌子上都放著一個(gè)盒子，里面讓人覺得肉麻的爬著幾條小蟲蟲。“蠶寶寶”！
　　很多學(xué)生都專心孜孜地在玩弄著盒子里的蠶寶寶，似乎沒有聽到上課鈴聲響過了。甚至許多人沒有看到我已經(jīng)到教室里了。
　　我反應(yīng)過來了，上節(jié)課肯定是科學(xué)課，科學(xué)課正養(yǎng)春蠶呢。這樣的事情以前也有碰到過，手工課后玩模型的，音樂課后偷偷玩口琴的，還有體育課上完后還留在操場上打籃球的呢。
　　只是我心里有一種莫名其妙的失落，看到這種專注的場面。我有一種預(yù)感，今天這堂預(yù)料中美好的版畫課將要泡湯了。
　　［意外之后］
　　“怎么辦？”這三個(gè)字
……（新文秘網(wǎng)http://120pk.cn省略656字，正式會(huì)員可完整閱讀）……　
還有這么多的故事，今天簡直是他們在給我上課。
　　“下面請陳竟超同學(xué)在黑板上為我們畫一條蠶寶寶�！�
　　陳竟超一絲不茍地從頭畫到腳，看樣子他是真的仔細(xì)觀察過的。線條生動(dòng)自然，蠶的身體比例、形狀特征畫得蠻好的。
　　我當(dāng)即表揚(yáng)了他，肯定他畫的優(yōu)點(diǎn)并說：“為什么陳竟超同學(xué)能畫得這么生動(dòng)呢？一定是因?yàn)樗屑?xì)觀察的結(jié)果�！薄敖裉煳覀儗W(xué)習(xí)畫蠶，就是要抓住蠶的形體特征，進(jìn)行細(xì)致的觀察，下面我們就來觀察蠶寶寶的形態(tài)�！�
　　此時(shí)，課堂氣氛達(dá)到了高潮，我乘機(jī)亮出課題�！敖裉爝@節(jié)課畫蠶寶寶，主要是在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上抓住蠶寶寶的外形特征，結(jié)合蠶寶寶的生活習(xí)性，大膽地展開想象的翅膀。畫一幅以《蠶寶寶的故事》為主題的想象畫�！�
　　“誰來說一說自己想象中的畫面？”
　　我話音剛落，孩子們熱情高漲，爭先恐后的舉起了自己的手想要來敘說一番。有的說想畫蠶寶寶吃桑葉的樣子，有的想象了蠶吐絲結(jié)繭的情景，有的想畫蛾破繭而出化蛹為蝶的那一剎間，還有想給蠶寶寶穿上美麗的外衣的呢……真是奇思異想，無奇不有啊！
　　我也不便再打擾他們的這份高昂著的激情，孩子們認(rèn)真仔細(xì)地觀察了一會(huì)之后便熱情洋溢地投入到各自關(guān)于《蠶寶寶的故事》想象畫創(chuàng)作中去了。
　　教室里鴉雀無聲，看得出他們對(duì)自己的工作十分的專注，十分的熱情。我也不由得動(dòng)了心，蠶寶寶多可愛��！她的一生從“丑小鴨”到“白天鵝”經(jīng)歷了幾番滄桑蛻變，辛勤勞動(dòng)始終如一，“春蠶到死絲方盡”，多么具有傳奇色彩��！多么具有教育意義！這么好的一個(gè)題材，難怪孩子們會(huì)喜歡呢！
　　又到了作業(yè)展示的時(shí)間，黑板成了展示成果的場地，我簡直不感相信自己的眼睛。擺在我面前的是多么生動(dòng)、多么精彩的圖[本文轉(zhuǎn)載自畫�。W(xué)生們把蠶寶寶擬人化了，有畫許多蠶寶寶吃桑葉的，有畫蠶寶寶比賽吐絲作繭的。有一幅畫了綠綠的一張大桑葉上面兩條白白胖胖的蠶寶寶在談天呢……。不停地有作業(yè)拿上來讓我欣賞，我也毫不吝嗇地表揚(yáng)了他們作業(yè)中的長處，使他們的繪畫熱情有增無減。
　　下課鈴聲響了，孩子們余興未了，“這么快就下課了，下節(jié)課是作業(yè)整理，我們接著畫吧！”
　　他們是熱情的，我真的被他們感動(dòng)了，孩子是很可愛的，真是給點(diǎn)陽光就燦爛��！
　�。畚业乃伎迹�
　　在回辦公室的路上，我感到十分的輕松和愉快，突如其來的蠶寶寶事件，還有一幅幅生動(dòng)精彩的畫面，引發(fā)了我對(duì)美術(shù)課堂教學(xué)的新的思考。
　　我們面對(duì)的是一群有感情、有思想的孩子，如果這堂課我不了解學(xué)生對(duì)蠶寶寶的興奮，而是按部就班地繼續(xù)讓學(xué)生們學(xué)習(xí)我已經(jīng)準(zhǔn)備好了的版畫欣賞，可以預(yù)見教學(xué)效果是不會(huì)理想的。因?yàn)閷W(xué)生的興奮點(diǎn)始終在眼前的蠶寶寶身上。我為我的大膽決定而高興。這堂課雖然沒有按照我預(yù)先設(shè)定的樣子進(jìn)行，但我沒有因此而失去我的美術(shù)課堂，失去我的學(xué)生。我適時(shí)地保護(hù)了學(xué)生對(duì)美術(shù)課的興趣和熱情。還有什么比這更重要的呢？
　　新的課程觀需要我們教師重新認(rèn)識(shí)自己的角色，好教師不應(yīng)該照本宣科，教師再也不是教科書的忠實(shí)執(zhí)行者，而應(yīng)該是與學(xué)生一起共同參與新課程建構(gòu)的有機(jī)構(gòu)成部分，并作為相互作用的主體。想起了意大利的瑞吉?dú)W-艾米莉亞在談到教師角色時(shí)曾提到的一句話：接住孩子拋過來的球。的確，教師和學(xué)生同是課程的創(chuàng)造者和主體，教師應(yīng)以真誠的態(tài)度與學(xué)生一起共同創(chuàng)建課程，然后師生共同在實(shí)踐中形成課程。教師作為課堂中的決策者，更應(yīng)該把握住學(xué)生的興趣愛好，針對(duì)學(xué)生的身心特點(diǎn)和教學(xué)中的實(shí)際情況，為了學(xué)生的發(fā)展，因材 ……（未完，全文共2896字，當(dāng)前僅顯示1841字，請閱讀下面提示信息。收藏《一堂成功的美術(shù)生成課》）