用愛心與奉獻耕耘三尺講臺

　　愛灑三尺講臺
　　古人云：學高為師，德高為范。具備良好的師德是對人民教師最基本的要求，因為師德對學生起著潛移默化的影響。執(zhí)教實踐告訴我：師德最具體的內(nèi)容和最生動的表現(xiàn)就是充滿愛心和無私奉獻，它們猶如飛鳥的雙翅，鐵路的雙軌，人的雙腳，把中華民族的傳統(tǒng)美德源源不斷地傳承下去。
　　一、造就民族振興的棟梁需要至誠的愛心
　　實踐證明，教師對學生的愛是開啟學生心扉的一把非常有效的金鑰匙，是點燃照亮學生心靈的火種。換言之，對學生充滿愛心是一個教師必備的素質(zhì)，是師德的首要要求。蘇霍姆林斯基在《把整個心靈獻給孩子》中指出：“要成為孩子的真中教育者，就要把自己的心奉獻給他們�！比绻f教育是事業(yè)，事業(yè)的意義就在于獻身；如果說教育是生活，生活的真諦就在于充滿愛心。
　　首先，我們要尊重學生，尊重學生的人格和自尊心。要改變過去“尊師愛生
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沒有教不好的學生，只有不會教的教師。少年兒童的思想還沒有定型，可塑性很大，在不利的條件下容易變壞，在有利的條件下也可以變好，同時更要看到學困生內(nèi)心存在需要別人尊重又怕得不到尊重的矛盾。為此，教師就應深入了解，激發(fā)他們的自尊心、自信心和上進心，促使他們向好的方面轉(zhuǎn)化。要轉(zhuǎn)化，先得感化，這時，最需要教師的“愛”。教師應主動關(guān)心、愛護、鼓勵他們，隨風潛入夜，潤物細無聲，讓他們在和風細雨中明白道理，樹立頑強的進取心和上進心。
　　如果我們奉獻了真誠的、平等的、無私的愛心，那么每一個學生都將品嘗到成功的喜悅，每一個學生都將感受到心靈的舒放和愉悅，每一個學生都將真切地感受到學校是他們身心成長的家園。進而讓他們形成積極的人生態(tài)度，調(diào)動他們的積極性，激勵他們?yōu)樽鎳篮玫拿魈�、民族的偉大復興奮勇拼搏。只有熱愛、關(guān)愛、真愛學生的教師，才能贏得學生的依賴，使學生樂于接受教誨，收到最佳教育效果。
　　二、譜寫恢弘的教育詩篇需要無私的奉獻
　　生命的價值何在？答案是眾多的，然而真理只有一個：生命的價值在于奉獻。奧斯特洛夫斯基有一句廣為傳頌的名言：人只有對世界有所奉獻，一生奮斗不息，才能自豪地感受到自我存在的價值。人不可能都享受名揚世界的榮譽，但奉獻的快樂卻可以為千千萬萬的人所享受。作為教師，一生耕耘于三尺講臺，雖然清貧，卻又富足，因為桃李滿天下�？此破椒矊崬槌绺撸季売凇胺瞰I”這兩個字。
　　百年大計，教育為本。教育大計，教師為本。教育是立國之本，而教師則是興教之本。所以我們經(jīng)常強調(diào)，振興民族的希望在教育，振興教育的關(guān)鍵在教師。教師對科技的發(fā)展、文化的繁榮、社會的進步、經(jīng)濟的騰飛、民族的振興等，都有著極為重要的作用，因此有人曾用充滿激情的筆觸寫道：教師肩負著教書育人的偉大使命，是人類文化科學知識的傳播者，開發(fā)人類智能資源的先鋒隊，塑造人類靈魂的工程師，協(xié)調(diào)人際關(guān)系的藝術(shù)家，平衡學生心理的保健醫(yī)生。正因為如此，國家對我們教師素質(zhì)的要求，特別是職業(yè)道德水平的要求就顯得分外重要。而首要的是，我們應有這樣的認識，教師的職業(yè)是光榮而又神圣的。如果僅僅將教書當作一種謀生的手段，生存的工具，把從事教育看成是眾多職業(yè)中的一種歷史的偶然，那么，我可以肯定地說，有這樣一種思想的人不可能成為一個真正意義的教師，充其量也不過是一個教書匠而已。一個真正意義上的教師必須具有偉大的、崇高的、無私的奉獻精神，如果不具備這樣的精神，就不應當從事教師這一崇高、神圣的職業(yè)。
　　只有懷著雷鋒那樣無私奉獻的意志，那樣堅定的信念，我們才有可能把這一崇高而又神圣的教育事業(yè)干好。換言之，只有把無私奉獻當成一種潛意識的行為，成為一種習慣，和教師的身份才是相稱的。是的，教師好比蠟燭，不斷發(fā)出光和熱，照亮了別人，消耗了自己；教師好比一支粉筆，撒播著知識和智慧的種子而不斷地磨損了自己，化為潔白無瑕的塵泥；教師好像一張?zhí)葑�，讓別人踩著自己的肩膀攀上去，采摘美好、幸福的果實。在社會眾多的職業(yè)中，教師固然是極其重要的，但這并不意味著這一職業(yè)有多么富有，多么顯赫。它不是理想主義 ……（未完，全文共2586字，當前僅顯示1644字，請閱讀下面提示信息。收藏《用愛心與奉獻耕耘三尺講臺》）