影響幼兒角色游戲的因素

　　愛(ài)活動(dòng)是幼兒的天性，寓教育于多種活動(dòng)之中，是學(xué)前教育的重要特點(diǎn)之一。游戲作為對(duì)幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的重要形式，也早已被大家所肯定。在整個(gè)幼兒期，游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，游戲?qū)τ變涸缙诎l(fā)展起著重要大的作用。同時(shí)，調(diào)查表明，在幼兒眾多的游戲活動(dòng)中，角色游戲受幼兒喜歡的程度占的比例最大，而且，在各種類(lèi)型的游戲中，角色游戲又因其固有的特性而對(duì)幼兒的創(chuàng)造性、社會(huì)性和認(rèn)知能力的發(fā)展具有其它游戲或其它活動(dòng)所不可替代的作用。那么，影響幼兒角色游戲到底有哪些因素呢？下面，就從角色游戲的結(jié)構(gòu)著手來(lái)分析。
　　一、角色游戲中的主題。
　　角色游戲與其它游戲不同之處，首先就在于有主題（反映在名稱(chēng)上）。所謂主題，是兒童在游戲中反映的周?chē)藗兊纳钆c活動(dòng)中的一定動(dòng)作、事件和相互關(guān)系，可以概括為游戲名稱(chēng)，也就是角色游戲的主題了。因此，主題取于不同時(shí)代、地域、幼兒的生活環(huán)境及生活習(xí)慣等，游戲的主題能體現(xiàn)出時(shí)代性、地區(qū)性、個(gè)性
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象征性代表。
　　三、 角色游戲中的動(dòng)作和語(yǔ)言。
　　動(dòng)作和語(yǔ)言是角色游戲中人物的基本行為方式。無(wú)論是小班幼兒簡(jiǎn)單的角色游戲，還是大班幼兒復(fù)雜的角色游戲，人物的動(dòng)作和語(yǔ)言總是發(fā)揮著重要作用。而且隨著年齡增長(zhǎng)，語(yǔ)言和動(dòng)作更是密切配合。小班幼兒抱著一個(gè)“娃娃”搖搖拍拍，然后放下“娃娃”，拿被子蓋在“娃娃”身上，最簡(jiǎn)單的娃娃家游戲就完成了。老師問(wèn)時(shí)，才會(huì)回答一句：“我是媽媽?zhuān)П尥蕖薄Ｓ谑�，一個(gè)象征性人物就誕生了，一場(chǎng)角色游戲就此拉開(kāi)帷幕。到了大班，幼兒也是同樣抱娃娃的動(dòng)作，這時(shí)他們會(huì)嘴里哼著歌，作出哄娃娃的睡覺(jué)的動(dòng)作，接著會(huì)對(duì)爸爸說(shuō)：“寶寶剛睡著，不要吵醒他哦！”語(yǔ)言和動(dòng)作的密切配合使得人物角色更為豐滿(mǎn)和逼真。語(yǔ)言和動(dòng)作在角色游戲中的作用既是不可互相取代的，又是互相聯(lián)系、相輔相成的。幼兒可以用語(yǔ)言來(lái)假設(shè)人物身份，假設(shè)情景，用語(yǔ)言規(guī)定特定的游戲情景，還可以用語(yǔ)言來(lái)概括人物的動(dòng)作、游戲的具體過(guò)程。另一方面，幼兒也可以用動(dòng)作來(lái)表示人物的想法、感情，用動(dòng)作完成游戲的一些情節(jié)。語(yǔ)言和動(dòng)作成為幼兒在角色游戲中相互作用的兩種互相補(bǔ)充的主要方式。幼兒象征能力的發(fā)展為語(yǔ)言和動(dòng)作的發(fā)展提供了心理基礎(chǔ)，隨著象征能力的提高，語(yǔ)言和動(dòng)作的概括性隨之提高。
　　四、 角色游戲中的物品。
　　角色游戲情節(jié)的豐富，人物關(guān)系的發(fā)展與物品材料的數(shù)量和
　　種類(lèi)密切相關(guān)。人物間關(guān)系因物品而發(fā)生，如：“媽媽”借助“鍋、碗、飯、菜”等來(lái)完成角色的規(guī)定動(dòng)作。物品數(shù)量的充足與否和物品使用的形式，種類(lèi)如何影響著情節(jié)的發(fā)展。比如：幼兒先用積塑裝插成“電視機(jī)”、“照相機(jī)”，于是一家人就可以看電視、出去拍照。游戲的內(nèi)容隨物品的變化而顯得多姿多彩了。物品在角色游戲中的作用既是可以是模擬物品，也可以是代用品，其中，象征性發(fā)揮著作用。幼兒用言語(yǔ)或非言語(yǔ)的符號(hào)來(lái)表示具體的物品，物品的象征性也是從低級(jí)向高級(jí)發(fā)展的。隨著幼兒認(rèn)知能力的發(fā)展，他們?cè)絹?lái)越多地使用代用品和符號(hào)物，為了方便幼兒能及時(shí)的找到代用品，材料箱的作用也變得更重要了。
　　五、 游戲中的情景設(shè)置。
　　游戲情境指角色游戲進(jìn)行的物質(zhì)環(huán)境狀況與心理氣氛，它包括人和物這兩大因素。不同的情境有不同的人物、物品及場(chǎng)所，同時(shí)還受到游戲者的影響，由不同的游戲參加組成的游戲團(tuán)體在心理氛圍上也是不同的�！巴尥藜摇敝杏邪职謰寢�、兄弟姐妹等。人物之間的關(guān)系是親密的、氣氛是愉快的。但如果“哥哥”是任性的、“媽媽”是獨(dú)斷的，那么氣氛就可能是令人不安的。另外，角色游戲的情境還受到角色游戲主題的制約，一旦主題確定了，情境也隨之確定，不過(guò)，游戲主題只規(guī)定了情境的總趨勢(shì)。情境的具體細(xì)節(jié)是受游戲開(kāi)展的時(shí)間、空間及游戲者個(gè)體特點(diǎn)的影響的。如果空間狹小，“醫(yī)院”只能有門(mén)診，沒(méi)有病床，或者看病的、掛號(hào)的、打針的擠在一起�！安∪恕�、“醫(yī)生”都草草了事。結(jié)果是“醫(yī)院”里嘈雜一片。這樣，盡管主題確定了，但情節(jié)不能展開(kāi)，人物關(guān)系也就無(wú)從發(fā)生，角色游戲就只有形式而無(wú)甚內(nèi)容可談了。可見(jiàn)，情境與角色游戲的其它各種成分密切相關(guān)、相互影響。
　　綜上所述，對(duì)角色游戲結(jié)構(gòu)的分析使我們發(fā)現(xiàn)影響角色游戲的因素不少，而是影響方式也是多種多樣，我們大致可以分為主觀(guān)性因素和客觀(guān)性因素兩類(lèi)。主觀(guān)性因素包括個(gè)體的認(rèn)知、模仿、象征等心理機(jī)制的發(fā)展水平、個(gè)體已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)以及個(gè)體的個(gè)性、性格特征等。一個(gè)活潑開(kāi)朗的幼兒 ……（未完，全文共2848字，當(dāng)前僅顯示1810字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《影響幼兒角色游戲的因素》）