元話語:元認知的言語體現(xiàn)

　　摘要:元認知是指認知主體利用元認知知識和元認知策略對認知過程所進行的調節(jié)和監(jiān)控,在言語交際過程中發(fā)揮著重要作用。元話語是指能夠有效組織話語,吸引聽者注意力,表明發(fā)話者態(tài)度的那些詞、短語或句子,是發(fā)話者為達到交際目的所采取的策略。本文首先對二者的實質進行探討,然后指出它們之間的本質聯(lián)系。
　　關鍵詞:元話語;元認知中
　　1 引言
　　元話語(ｍｅｔａｄｉｓｃｏｕｒｓｅ)通常稱為“關于話語的話語”,是一種常見的話語現(xiàn)象。ｃｒｉｓｍｏｒｅ(1989)認為,無論是哪種形式的言語交際,話語都包括兩個層面:基本話語(ｐｒｉｍａｒｙｄｉｓｃｏｕｒｓｅ)和元話語。基本話語表達關于話題的命題信息。元話語告訴讀者如何理解、評述關于話題的命題信息。本文在對元話語和元認知的本質進行探討的基礎上,認為元話語是交際(認知)過程中元認知活動的反映,從而揭示元話語的功能和本質。
　　2元話語的性質交際過程中,交際者為了順利地完成交際任務,除把主要信息傳遞給對方以外,還要選擇恰當?shù)恼Z言成分來有效地組織話語,使其條理清晰,結構合理,符合邏輯,同時,根據(jù)不同語境的要求和自身交際體驗的變化,提醒對方當時的交際狀態(tài)。例如,用ｗｅｌｌ表明要發(fā)話
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者從不同的角度對元話語進行了研究,如ｋｅｌｌｅｒ(1979)從心理語言學的角度對元話語進行了研究,并將其命名為“開場白”(ｇａｍｂｉｔｓ)。他認為,元話語具有四種功能:(1)標示話題結構,(2)組構會話的話輪(ｔｕｒｎ
　�。簦幔耄椋睿�),(3)表明對信息、觀點的認識狀態(tài),(4)檢查交際渠道是否暢通。ｓｈｉｆｆｒｉｎ(1980)從社會語言學的角度,稱其為“潛交談”(ｍｅｔａｔａｌｋ),她發(fā)現(xiàn)人們在談話時經常使用諸如“ｗｅｌｌ”“ｔｈａｔｉｓｗｈａｔｉ•ｍｅａｎ”“ｉａｍｔｅｌｌｉｎｇｙｏｕ”等詞或短語來組織或評價正在進行的會話。ｗｉｌｌｉａｍｓ(1981)是第一個使用ｍｅｔａｄｉｓｃｏｕｒｓｅ一詞的學者,并將它定義為“關于言語的言語,包括所有不涉及話題內容的東西”,從此,元話語一詞便被人們普遍接受和使用了(ｖａｎｄｅｋｏｐｐｌｅ1985;ｃｒｉｓｍｏｒｅ1989;成曉光1997)。ｃｒｉｓｍｏｒｅ(1989)從修辭和語用的角度出發(fā)認為,元話語和基本話語一樣,出現(xiàn)和受制于具體的修辭語境中,元話語關心的是受話者,其功能是語用和修辭的。她還建立了元話語的語用修辭模式和具體的分類框架(成曉光1999)。成曉光(1997)在對元話語理論進行研究的基礎上,將其應用于大學英語寫作教學中,直接對母語為英語的美國大學生教授元話語。結果效果良好,是提高寫作水平行之有效的方法。李佐文(2001)從語用學的角度探討了元話語在構建和體現(xiàn)語境方面的作用。盡管他們的研究角度不同,內容各有側重,但都證明了元話語的客觀存在。
　　3元認知的本質“元”概念產生于對內省法的自我證明悖論的哲學思索(汪玲、方平1999)。ｃｏｍｔｅ認為內省法存在“自我證明悖論”:同一器官如何能夠同時既是觀察者又是被觀察者?哲學家ａｌｆｒｅｄｔａｒｓｋｉ(1956)為解決這一悖論提出了ｍｅｔａ(元)的概念。他認為,元**即關于**的**。他針對客體的水平提出了元水平的概念:客體層面是關于客體本身的表述,而元層面則是關于客體層面表述的表述。存在于客體水平和元水平之間的這種區(qū)別,使人們可以將一個過程作為兩個或兩個以上同時進行的過程來分析。言語交際過程中,傳遞命題信息的基本話語構成客體,而組織和調控基本話語的語言成分則構成了元話語。將言語的交際過程區(qū)分為兩個層面更有助于人們對元話語本質的理解。元認知(ｍｅｔａｃｏｇｎｉｔｉｏｎ)作為“關于認知的認知”是一個與認知過程相伴的過程,近年來得到了越來越多的學者的關注。但對元認知都由哪些結構成分組成看法卻不盡相同。根據(jù)ｆｌａｖｅｌｌ(1979,1987)的觀點,元認知既包括元認知知識又包括元認知體驗。而布朗(ｂｒｏｗｎ1982)卻認為元認知包括關于認知的知識和對認知的調節(jié)。國內學者(汪玲等1999;周海中、劉紹中2001)在綜合上述觀點的基礎上認為,元認知由三大成分組成:元認知知識、元認知體驗和元認知監(jiān)控。元認知知識是指關于認知過程的,人類已經獲得并且可用來控制認知過程的知識。它包括三個方面:(1)個體元認知知識,即認知主體所掌握的關于人類如何獲得或處理信息的一般知識。如話語應該如何表達聽話者更容易接受?采用什么方式表達交際意圖更容易被對方接受等。(2)任務元認知知識,即關于任務的性質,任務的要求等方面的知識,如聽學術報告要比聽一般報告花費更多的認知努力。(3)策略元認知知識,指認知主體在認知活動中,采取什么樣的策略才能實現(xiàn)任務和目標,如在求職面試時應該使用禮貌的話語才能更容易被人接受。元認知體驗是指伴隨著認知活動而產生的認識體驗或情感體驗。比如,在和他人交談的過程中，你突然感到他說的某句話你不理解,這就是認知體驗。英語中的插入成分如ｉｂｅｌｉｅｖｅ/ｉｔｈｉｎｋ/ｉｆｅｅｌ等就是元認知體驗的表現(xiàn)。元認知體驗對認知活動的目標或任務,元認知知識和認知策略等產生巨大的影響,如它可以引導建立新的目標,修正或放棄原來的目標。元認知體驗還可以激活認知策略,如你感到(ｙｏｕｓｅｎｓｅ/ｆｅｅｌ)(元認知體驗)某句話需要強調,于是對這句話加以重讀(認知策略)。元認知監(jiān)控是指認知主體在認知活動過程中,將注意力轉向正在進行的認知活動,以自身的認知加工過程為意識對象。根據(jù)元認知知識和元認知體驗對認知活動進行積極地 ……（未完，全文共8414字，當前僅顯示2298字，請閱讀下面提示信息。收藏《元話語:元認知的言語體現(xiàn)》）