在初中語文教學(xué)中加強(qiáng)美的教育

　　隨著基礎(chǔ)教育改革的不斷深入發(fā)展，為了全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)，曾經(jīng)一度被忽視的美育日益受到重視。在全國教育會議中，美育的“不可替代的作用”多次得到強(qiáng)調(diào)。筆者多年來一直從事初中語文教學(xué)工作，近年來，在語文教學(xué)中，注重發(fā)現(xiàn)語文教材中美的因素，對學(xué)生進(jìn)行美的教育，做了一些有益的探索，收到了較好的效果。
　　一、初中語文教學(xué)與社會美的教育
　　初中生正處于人生觀、審美觀形成的時(shí)期，因此，對他們進(jìn)行社會美的教育，幫助他們樹立正確的人生觀、審美觀，顯得十分重要。
　　初中語文教材中社會美的素材非常豐富，我們所提倡的“
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素材，教師可以通過這些材料的教學(xué)，以及布置適當(dāng)?shù)幕顒�，對學(xué)生進(jìn)行行為美的教育。
　　二、初中語文教學(xué)與自然美的教育
　　自然美是相對于社會美而言的。自然美包括兩種：一種是未經(jīng)人類加工改造過的，如湖南的張家界、安徽的黃山、江西的廬山、四川的九寨溝；一種是經(jīng)過人類加工改造過的，如山川綠化、江河治理、園林景觀�！拔逯v四美”中的“環(huán)境美”主要是指自然環(huán)境美，尤其是經(jīng)過人工改造過的自然環(huán)境美。
　　初中語文教材中亦不乏自然環(huán)境美的材料。如初中語文第三冊的《國寶——大熊貓》，內(nèi)容是通過對大熊貓這一國寶的說明，提出了對于動物的保護(hù)這一主題。在教學(xué)中，就可以_這一主題，從而潛移默化地教育學(xué)生要保護(hù)自然環(huán)境，同時(shí)按照美的規(guī)律來改造環(huán)境，美化環(huán)境。再如初中語文第六冊中的《寫在第11億位國民出生前夕》一文，這篇短論宣傳控制人口、計(jì)劃生育的意義；另外通過本文的教學(xué)，不但有利于全社會增強(qiáng)控制人口增長的意識，而且也有利于增強(qiáng)環(huán)保意識。
　　三、初中語文教學(xué)與藝術(shù)美的教育
　　初中語文教材中不乏可以用來進(jìn)行藝術(shù)教育的資源。教師在教學(xué)和課外活動中可以開展以下活動。
　　1、自制語文教學(xué)掛圖�？赡苡腥藭J(rèn)為教學(xué)掛圖僅限于英語等學(xué)科，其實(shí)初中語文教材中有很多具像化的事物和場景，其中一些已在教材中的插圖的方式反映出來。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生將這些插圖放大、加工成彩色掛圖，也可以不拘于教材中的插圖，充分發(fā)揮自己的想象，以圖畫的方式將課文內(nèi)容描繪出來。
　　2、根據(jù)課文內(nèi)容排演短劇。初中語文教材中幾乎每冊中都有由多個(gè)角色可組成的文章，教師完全可以引導(dǎo)學(xué)生自己改編成短劇，自己演出，比如說《<白毛女>選場》、《<龍須溝>選場》等。
　　此外，還可以鼓勵(lì)學(xué)生復(fù)述課文，將課文內(nèi)容加工、改編成故事，講述出來。為了調(diào)動學(xué)生的積極性，上述活動都可以在學(xué)生中開展競賽活動。
　　四、美育與初中語文教學(xué)“相長”
　　美育的基本特征是形象性、情感性、愉悅性。美育可以通過具體可感的生動形象來感染人、啟發(fā)人，這就與智育的抽象概括和德育的理性論證區(qū)別開來。情感性是美育的特殊功能，美育將理性蘊(yùn)含在 ……（未完，全文共1825字，當(dāng)前僅顯示1160字，請閱讀下面提示信息。收藏《在初中語文教學(xué)中加強(qiáng)美的教育》）