淺談獨(dú)生子女的品德教育

　　淺談獨(dú)生子女的品德教育
　　前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：“品德是照亮全面發(fā)展的一切方向的光源”，它能保證人的發(fā)展沿著正確的方向前進(jìn)。然而，根據(jù)大量的調(diào)查資料顯示，近年來獨(dú)生子女身心發(fā)展的情況是：在身體發(fā)育（身高、體重達(dá)標(biāo)率）和智力發(fā)展（發(fā)展速度、知識(shí)面等）方面，表現(xiàn)出較大的優(yōu)勢(shì)，而在品德、行為習(xí)慣方面卻存在著較多的缺點(diǎn)，如任性、自私、孤僻、粗暴、自大等。此外，從調(diào)查資料中還發(fā)現(xiàn)，這些缺點(diǎn)的產(chǎn)生決非完全因?yàn)椤蔼?dú)生”，而主要是由于家族教育方式和父母的教養(yǎng)態(tài)度所造成的。因此，在幼兒時(shí)期如何科學(xué)地對(duì)獨(dú)生子女進(jìn)行品德教育顯得尤為重要。本文嘗試從獨(dú)生子女品德教育的內(nèi)容和方法兩方面來對(duì)這一課題進(jìn)行探討，以期引起幼教工作者和家長(zhǎng)的重視和思考。
　　一、把握品德教育的內(nèi)容，是做好獨(dú)生子女品德教育的重要前提。
　�。薄⒆鹁撮L(zhǎng)輩，關(guān)心、愛護(hù)家庭成員。
　　許多獨(dú)生子女感到自己是家中唯一的孩子，處于獨(dú)一無二的優(yōu)越地位，理應(yīng)是家中的“核心人物”，有些甚至絲毫沒有感受到父母及身邊的每一個(gè)人都在為著他的健康成長(zhǎng)而
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來伸手，飯來張口的小皇帝生活，許多應(yīng)該他們自己去做或可以去做的事情都被家長(zhǎng)包辦代替了。因此，家長(zhǎng)可以從讓孩子學(xué)會(huì)自理（如自己穿衣，洗臉、刷牙，吃飯，收拾玩具）入手，逐步培養(yǎng)孩子參與勞動(dòng)的意識(shí)，并承擔(dān)簡(jiǎn)單的家務(wù)勞動(dòng)，同時(shí)還可以委托孩子做一些力所能及的事。
　　５、愛護(hù)周圍生活環(huán)境，遵守集體規(guī)則。
　　良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣和愛護(hù)生活環(huán)境可以體現(xiàn)一個(gè)人的道德形象。為什么國外許多大中型城市都能保持良好的市容市貌，就是因?yàn)槟抢锏拿恳粋�(gè)公民都能從小自覺遵守社會(huì)公德，而絕不是靠多花點(diǎn)錢多請(qǐng)幾位清潔工就能做到的。因此，我們要使孩子從小就意識(shí)到房門之內(nèi)是家，社區(qū)也是家，不光愛公寓內(nèi)的家，也要愛護(hù)自己周圍的生活環(huán)境，包括公共設(shè)施、綠化帶等，同時(shí)要堅(jiān)決擯棄隨地吐痰、亂扔垃圾、浪費(fèi)資源等陋習(xí)，做到不污染環(huán)境、不破壞生態(tài)、不危害野生動(dòng)物，形成良好的環(huán)境道德和生活衛(wèi)生習(xí)慣。
　�。�、明辨是非，有初步的道德評(píng)價(jià)能力。
　　在對(duì)孩子的品德教育中，我們應(yīng)該讓他們知道哪些行為是正確的，應(yīng)該做的，哪些行為是錯(cuò)誤的，不應(yīng)該做的，為什么不能這樣做。要達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，就需要孩子具有初步的道德評(píng)價(jià)能力。由于孩子處于成長(zhǎng)時(shí)期，還不具備完善的是非判斷能力和完整的世界觀，因此其初步道德評(píng)價(jià)能力的建立就需要教師、家長(zhǎng)等一起來幫助完成。
　　只有了解了獨(dú)生子女品德教育的主要內(nèi)容，幼教工作者和家長(zhǎng)才能有的放矢，做到心中有數(shù)。
　　二、運(yùn)用科學(xué)、有效的方法進(jìn)行品德教育，是獨(dú)生子女品德教育取得成效的關(guān)鍵。
　　１、淡化“獨(dú)生”觀念。
　　獨(dú)生子女的許多不良習(xí)慣往往是由于處在家庭中的特殊地位引起的。所以，從孩子一懂事開始，家長(zhǎng)就要注意，千萬不要把孩子當(dāng)“嬰兒”看待，包辦一切，讓孩子在思想上形成“以我為中心”的意識(shí)。做父母的要在思想上深深地銘記這一點(diǎn)，平時(shí)孩子的一言一行、一舉一動(dòng)、盡量不要使孩子產(chǎn)生特殊感。要使孩子感到他雖然是家中的獨(dú)子，但是沒有獨(dú)特的地位和特殊的權(quán)利，和家庭的其他成員一樣處于平等地位。做到這一點(diǎn)，關(guān)鍵在于從日常小事抓起。例如：家里吃飯，要使孩子懂得讓大人先坐，吃東西時(shí)，要讓孩子養(yǎng)成分份的習(xí)慣；家務(wù)勞動(dòng)了，可以分配一些力所能及的事情讓他做；家里來了小朋友，應(yīng)教育孩子把好玩、好吃的拿出來跟大家一起分享；長(zhǎng)期堅(jiān)持，就會(huì)使孩子養(yǎng)成與別人相處的習(xí)慣，使孩子不會(huì)感到自己在家中的特殊地位了。
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　　父母是孩子最親密的人，長(zhǎng)期的相處，對(duì)孩子的品德形成起著潛移默化的作用。有的孩子待人不真誠，私拿別人的東西，說臟話，往往是因?yàn)槭芰舜笕瞬涣夹袨榈挠绊憽Ｒ虼俗鳛楹⒆拥谝蝗卫蠋煹募议L(zhǎng)，應(yīng)不斷提高自身的思想品德修養(yǎng)和科學(xué)文化素質(zhì)，完善自己的個(gè)性心理品質(zhì)，營(yíng)造良好的家庭環(huán)境，處處為孩子樹榜樣。如要讓孩子學(xué)會(huì)尊重別人，首先父母在和孩子相處的過程中要先學(xué)會(huì)尊重孩子，兩代人的關(guān)系應(yīng)該是朋友式的、平等的。再如要讓孩子說話文明禮貌，家長(zhǎng)在日常生活中就要時(shí)刻注意自己的言行舉止，堅(jiān)持不說臟活、粗話，多使用禮貌用語。自然而然，孩子也會(huì)受到你的影響。
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　　對(duì)孩子進(jìn)行品德教育不是一朝一夕的事情，而是一個(gè)長(zhǎng)期的過程。因此，及時(shí)抓住教育契機(jī)進(jìn)行適時(shí)地教育是很重要的。教育契機(jī)往往表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：當(dāng)孩子獲得成功時(shí)，家長(zhǎng)在鼓勵(lì)之后，可提出新的要求（如：玩后把玩具擺得整齊些就更好了）；當(dāng)孩子受到挫折時(shí)，家長(zhǎng)要關(guān)心幫助孩子改正缺點(diǎn)；當(dāng)孩子對(duì)某事產(chǎn)生興趣時(shí)，家長(zhǎng)因勢(shì)利導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒形成良好的行為習(xí)慣；當(dāng)孩子發(fā)怒激動(dòng)時(shí)，家長(zhǎng)要冷靜，等孩子平靜后再教育；當(dāng)孩子生病，疲勞時(shí)，家長(zhǎng)最好少要求，多關(guān)心，但決不遷就。
　　４、堅(jiān)持教育的一致性。
　　一般來說，三代同居的家庭中，家庭成員對(duì)孩子的態(tài)度、教育方式、方法、內(nèi)容會(huì)存在不同程 ……（未完，全文共4014字，當(dāng)前僅顯示2027字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《淺談獨(dú)生子女的品德教育》）