感恩教育演講稿范文

　　家
　　設(shè)計(jì)說明
　　《家》是九年級(jí)下冊(cè)第一單元的第一篇課文，是一篇充滿哲學(xué)思考的散文，作者從人們熟悉的事物入手，以三個(gè)遞進(jìn)式的比喻，表達(dá)了自己對(duì)家的認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)本文，學(xué)生們可以感受到“家”的溫暖，探求“家”的真諦。
　　1、解題
　　“家”是人們所熟悉的名詞，周國平的這篇散文從三個(gè)層面寫出了自己對(duì)家、對(duì)人生的深刻理解。
　　2、認(rèn)識(shí)作者
　　周國平，1945年生于上海。1967年畢業(yè)于北京大學(xué)哲學(xué)系，1981年畢業(yè)于中國社會(huì)科學(xué)院研究生院哲學(xué)系，現(xiàn)為中國社會(huì)科學(xué)院哲學(xué)研究所研究員。著有學(xué)術(shù)專著《尼采：在世紀(jì)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)上》《尼采與形而上學(xué)》，隨感集《人與永恒》，散文集《守望的距離》《各自的朝圣路》《安靜》，紀(jì)實(shí)作品《妞妞：一個(gè)父親的札記》《南極無新聞------喬治王島手記》等，1988年底以前的作品續(xù)集為《周國平文集》（1~6卷），譯有《尼采美學(xué)文選》《尼采詩集》等。
　　其散文長(zhǎng)于用文學(xué)的方式談?wù)軐W(xué)
……（新文秘網(wǎng)http://120pk.cn省略658字，正式會(huì)員可完整閱讀）……　
生奮斗的過程”比喻成“一種漂流”，從而引出下文的議論。
　　作者認(rèn)為“家是一只船”。
　　作者首先從自己的切身經(jīng)歷和感受寫起：在南方水鄉(xiāng)蕩舟時(shí)，見迎面而來的漁船上炊煙裊裊，飯香撲鼻，孩童的嬉笑飄出船艙，蕩在水面上——水上人家的溫馨、安樂，讓自然是“家”了。所以作者“恍然悟到，船是漁民的家�！币鼋Y(jié)論：家是一只船。
　　由“漁民的家”引向了“漂泊者的家”。對(duì)于漂泊的人生來說，家是一只船。
　　作者的寫作方式：先敘寫情境，寫出自己的感覺、感受，引領(lǐng)讀者一步步從感覺到思考，由形象感受到理性認(rèn)識(shí)，一切順其自然。（即先敘后議再抒情）
　　b、請(qǐng)學(xué)生朗讀這一部分，體會(huì)作者對(duì)“家”的感悟。
　　c、運(yùn)用對(duì)第一部分的探究方式，按小組學(xué)習(xí)，探究“家是溫暖的港灣”“家是永遠(yuǎn)的岸”兩個(gè)部分。主要探究作者的心路歷程，以及語言表達(dá)效果。
　　5、研讀討論
　　a作者把人生比作“一種漂流”，又把家比作船、港灣、岸。細(xì)讀課文，說說這幾種比喻間的內(nèi)在聯(lián)系。
　　明確：
　　把人生比作漂流，是把家比作船、港灣、岸的前提。是后邊幾個(gè)比喻的基礎(chǔ)。
　　“家是一只船”的前提是“人生是一種漂流”，這個(gè)比喻是后兩個(gè)比喻的基點(diǎn)。家是港灣，家是岸，是由家是船生發(fā)出去的。
　　“家是一只船”：是因?yàn)榧业臏剀鞍矘纺苁蛊凑咴谀吧乃虿桓械侥吧�，因�(yàn)榧业睦喂棠苁癸L(fēng)平浪靜、洶涌的波濤化為美麗的風(fēng)景，因?yàn)橛幸粋�(gè)好家，就不懼怕命運(yùn)的變幻莫測(cè)。家就像一只船，庇護(hù)著漂泊者。
　　家是船——伴侶——載我們穿過漫長(zhǎng)的歲月；
　　“家是溫暖的港灣”：承接第一個(gè)比喻句而來，把家比作港灣。道出了家的另一個(gè)功能：家能在漂泊者身心疲憊時(shí)供人小憩，能在寂寞時(shí)給人溫暖，能在嚴(yán)肅中放松我們的精神。
　　家是港灣——憩息地——給我們慰藉；
　　“家是永遠(yuǎn)的岸”是前兩個(gè)比喻的升華，表達(dá)了家不僅是船，還是船停泊的港灣，從人生的啟示到終結(jié)來看，“家”是永遠(yuǎn)的岸——它既是每個(gè)人登臨人生世界的起步之岸，也是每個(gè)人離開現(xiàn)實(shí)人生的離別之岸。
　　家是岸——巢和根——讓我們牽掛。
　　b.三個(gè)比喻蘊(yùn)涵了作者對(duì)家的什么情感？
　　明確：對(duì)家的贊美、依戀及對(duì)天下人的祝福。
　　6、美點(diǎn)欣賞
　　引用故事、名言，增強(qiáng)了語言的趣味性，使內(nèi)容易于理解，議論
　　更為深刻。
　　正當(dāng)我欣賞遠(yuǎn)處美麗的帆影時(shí)，耳畔響起
　　一位哲人的諷喻：“朋友，走近了你就知道，即使在最美麗的帆船上也有著太多瑣屑的噪音！”
　　這是尼采對(duì)女人的譏評(píng)。
　　引用尼采的話既引出了話題，又把對(duì)家的思考引向深入，借以討
　　論對(duì)家的看法，也使作者的闡述更豐滿、更充分、更具說服力。
　　列舉《荷馬史詩》中奧德修斯的經(jīng)歷和他對(duì)女神卡呂浦索的回答，說明一個(gè)人不論他經(jīng)歷了什么，艱難困苦也好，飛黃騰達(dá)也罷，最后的歸宿還是自己的家。
　　“漁燈暗，客夢(mèng)回，一聲聲滴人心碎。孤舟五更家萬里，是離人幾行清淚�！币髡b馬致遠(yuǎn)的詩句，說明家是游子夢(mèng)魂縈繞的永遠(yuǎn)的岸。
　　引用《紅樓夢(mèng)》中的話,論說每一個(gè)生命來到和離開人世之時(shí),都是與家息息相關(guān),都要登臨“家”這個(gè)接通現(xiàn)實(shí)世界和天堂世界的岸.
　　7、情感對(duì)接
　　引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“家”有深入的思考，從而培養(yǎng)自己愛家愛親人的情感，學(xué)會(huì)珍惜家庭生活，增強(qiáng)家庭責(zé)任感。
　　8、拓展延伸：我在教這一課時(shí)最大的收獲就在這一環(huán)節(jié)中。
　　課內(nèi)：在你心中，人生是什么？家又是什么 ……（未完，全文共2908字，當(dāng)前僅顯示1849字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《感恩教育演講稿范文》）