學(xué)校減負(fù)增效交流材料

目錄/提綱：……
一、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是“減負(fù)增效”的保障
二、努力提高課堂40分鐘的效率，是“減負(fù)增效”的根本
（一）、數(shù)學(xué)知識(shí)技能培養(yǎng)的生活化
（二）、數(shù)學(xué)思維能力訓(xùn)練的生活化
（三）、數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)原理傳授的生活化
（四）、數(shù)學(xué)應(yīng)用問題教學(xué)的生活化
（五）、追求日常生活問題的數(shù)學(xué)化
三、提升教師自身的人格魅力，是“減負(fù)增效的”潤滑劑
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　　學(xué)校減負(fù)增效交流材料
　　基本情況：[王慧娣，女，1975年11月出生，大專學(xué)歷，本科在讀，小學(xué)高級(jí)，中共黨員，現(xiàn)任紹興市秀水小學(xué)教科室主任。該教師工作兢兢業(yè)業(yè)，從不計(jì)較個(gè)人得失，不管干任何工作，都本著負(fù)責(zé)高效的態(tài)度，深得學(xué)生和家長的信賴，尤其在學(xué)科教學(xué)中，是我校一名業(yè)務(wù)上的佼佼者。]
　　在新課程大力倡導(dǎo)輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量的今天，作為一名普普通通的小學(xué)教師，要說在“減負(fù)增效”方面有什么經(jīng)驗(yàn)，那是談不上的，只是在平時(shí)的教育、教學(xué)工作中積累了自己的一些做法，與大家共勉。
　　一、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是“減負(fù)增效”的保障
　　著名教育家葉圣陶先生曾說：“什么是教育？簡單地說就是養(yǎng)成習(xí)慣�！倍�(xí)慣則是日積月累的細(xì)節(jié)。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣應(yīng)從“大處著眼，小處著手”，在一舉一動(dòng)、一言一行中逐漸養(yǎng)成。而良好的習(xí)慣一旦養(yǎng)成，將會(huì)成為他們一生受用的寶貴財(cái)富。
　　1． 培養(yǎng)學(xué)生的傾聽習(xí)慣
　　學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度與教師的預(yù)想之間始終存在著距離。我們已經(jīng)注意到這些學(xué)生排除他們的智力因素外，他們大多數(shù)是根本沒有上課認(rèn)真聽課
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就簡單的打個(gè)等級(jí)，而是針對(duì)學(xué)生的作業(yè)情況寫上鼓勵(lì)性的或提示性的評(píng)語，如：你比以前進(jìn)步了、要保持哦、請(qǐng)注意書寫格式的規(guī)范等，這樣一來，每次一發(fā)作業(yè)本，學(xué)生們總是迫不及待地打開來看看。
　�。�3）.學(xué)生及時(shí)認(rèn)真完成作業(yè)還要取得家長的配合。我在學(xué)生普遍出現(xiàn)的問題或進(jìn)行單元測試后，總是仔細(xì)地對(duì)其進(jìn)行分析，并以書面形式下發(fā)到每個(gè)學(xué)生，讓其帶給家長認(rèn)真閱讀，第二天寫上家長的話再將回執(zhí)給我。經(jīng)過這樣的多次溝通，共同努力，學(xué)生們每次回家作業(yè)效果奇好，因?yàn)榧议L們已經(jīng)自發(fā)地做好了“自己孩子的家庭教師�！�
　　二、努力提高課堂40分鐘的效率，是“減負(fù)增效”的根本
　　我主張“減負(fù)不減質(zhì)”，減負(fù)的根本目的是為了學(xué)生更加生動(dòng)、活潑、主動(dòng)、全面的得到發(fā)展。于是平時(shí)我刻苦鉆研教材，吃透教材，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，備課本檢查多次受到教研室領(lǐng)導(dǎo)的一致表揚(yáng)。許多年來結(jié)合自己負(fù)責(zé)撰寫、研究的市級(jí)規(guī)劃課題“學(xué)、思、疑、問、議，無師亦自通”——小學(xué)生自學(xué)模式的實(shí)踐探究，設(shè)計(jì)出符合學(xué)生實(shí)際的課堂教學(xué)模式，形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，給學(xué)生以美好的享受。在去年市屬級(jí)教壇
　　新秀評(píng)比的問卷調(diào)查中，學(xué)生們都反映喜歡上數(shù)學(xué)課，上數(shù)學(xué)課令他們開心、快樂、輕松。
　　數(shù)學(xué)學(xué)科作為工具學(xué)科，它的教學(xué)必須理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用，這是我們常說的數(shù)學(xué)知識(shí)必須“生活化”。所謂“生活化”，即在數(shù)學(xué)教學(xué)中，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和己有的知識(shí)背景出發(fā)，聯(lián)系生活講數(shù)學(xué)，把生活經(jīng)驗(yàn)數(shù)學(xué)化，數(shù)學(xué)問題生活化，體現(xiàn)“數(shù)學(xué)源于生活，寓于生活，用于生活”的思想，以此來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，從而對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新解決問題的能力。所以我又進(jìn)行了“數(shù)學(xué)問題生活化，生活經(jīng)驗(yàn)數(shù)學(xué)化的探索與實(shí)踐”， 在教學(xué)活動(dòng)中我作了一些粗淺的探索與實(shí)踐，總結(jié)出了以下幾方面的收獲：
　　數(shù)學(xué)來源于生活，但又高于生活，它可以作為交流信息的手段，也可以作為一門技術(shù)，幫助人們收集、整理、描述信息，建立模型，進(jìn)而解決問題。因此我們覺得數(shù)學(xué)教學(xué)不應(yīng)該只是一些刻板的知識(shí)傳授，而應(yīng)該遵循源于生活，寓于生活，用于生活的理念，通過數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有用的、活生生的數(shù)學(xué)。
　　學(xué)生在課堂上學(xué)得的知識(shí)大都是以系統(tǒng)化、標(biāo)準(zhǔn)化的純數(shù)學(xué)的形式出現(xiàn)在學(xué)生面前。聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行練習(xí)設(shè)計(jì)，可展現(xiàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，讓學(xué)生體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)就在自己身旁，從自己身邊的情景中可以看到數(shù)學(xué)問題，運(yùn)用數(shù)學(xué)可以解決實(shí)際問題。讓學(xué)生覺得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有用，使他們對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)更感興趣。如學(xué)分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題時(shí)，可以設(shè)計(jì)這樣一道習(xí)題：假如我們班46人去百鳥樂園游覽，景區(qū)門票每人15元，50人開始可以享受八折優(yōu)惠，你認(rèn)為怎樣買票花錢最少，最少是多少錢？由于學(xué)生的智力水平、生活經(jīng)驗(yàn)不同，所以設(shè)計(jì)出了不同的解決方案。第一種方案：全班46人不夠50人，不能享受八折優(yōu)惠，所以買46張共花15*46=690元。第二種方案：因?yàn)?0張可以享受八折優(yōu)惠，所以就50張，需要花15*50*80%=600元，比第一種少花90元。第三種方案是買50張花去600元，然后把剩下的4張賣給其他游客，可以得到60元，相當(dāng)于買46張只花了540元。這一練習(xí)綜合了“打折”等知識(shí)，具有實(shí)際意義。通過這一練習(xí)，不僅培養(yǎng)了學(xué)生思考問題全面性，而且激勵(lì)了學(xué)生智力和智慧的發(fā)展，讓學(xué)生活用數(shù)學(xué)，培養(yǎng)了應(yīng)用的意識(shí)、創(chuàng)新和實(shí)踐能力。
　　（一）、數(shù)學(xué)知識(shí)技能培養(yǎng)的生活化
　　數(shù)學(xué)知識(shí)技能訓(xùn)練“生活化”要求訓(xùn)練著眼于學(xué)以致用，并不是學(xué)以致考，同時(shí)訓(xùn)練材料應(yīng)盡可能來自生活。如在教學(xué)“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)”時(shí)，我安排了一個(gè)游戲：請(qǐng)學(xué)生用手指表示每人分到的月餅個(gè)數(shù)，并仔細(xì)聽老師要求，然后做。如果有4個(gè)月餅，平均分給兩個(gè)小朋友，請(qǐng)用手指個(gè)數(shù)表示每人分到的月餅個(gè)數(shù)，學(xué)生很快伸出2個(gè)手指。教師接著說現(xiàn)在有一 ……（未完，全文共5902字，當(dāng)前僅顯示2072字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《學(xué)校減負(fù)增效交流材料》）