農(nóng)廣校發(fā)展與新農(nóng)村建設

目錄/提綱：……
一、培養(yǎng)新農(nóng)民是建設新農(nóng)村的關鍵
三是加強農(nóng)民思想道德教育，提高農(nóng)民現(xiàn)代文明素質
二、農(nóng)廣校符合國情、農(nóng)情、民情，已發(fā)展成為培養(yǎng)新農(nóng)民的主渠道
三、農(nóng)廣校肩負培養(yǎng)新農(nóng)民的重大歷史使命，要積極為建設新農(nóng)村做出新的更大貢獻
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　　我國農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟已經(jīng)步入新的發(fā)展階段。黨的十六屆五中全會提出了建設社會主義新農(nóng)村的重大歷史任務。發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)是建設社會主義新農(nóng)村的重要內容，也是當前農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟工作的主線，現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展對于提高我國農(nóng)業(yè)綜合生產(chǎn)能力，確保國家糧食安全和農(nóng)產(chǎn)品質量安全，增強農(nóng)產(chǎn)品市場和農(nóng)業(yè)國際競爭力，具有十分重要的意義。如何發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、加快農(nóng)業(yè)結構調整、轉變農(nóng)業(yè)增長方式、推動新農(nóng)村建設進程，筆者認為：
　　一、培養(yǎng)新農(nóng)民是建設新農(nóng)村的關鍵
　　新農(nóng)村建設與農(nóng)民教育的關系，簡單地說，就是推進社會主義新農(nóng)村建設必須加強對農(nóng)民的教育、培育新型農(nóng)民。這是因為：廣大農(nóng)民是社會主義新農(nóng)村的主體，農(nóng)民的素質不提高，就不可能實現(xiàn)農(nóng)業(yè)和農(nóng)村的現(xiàn)代化，而沒有農(nóng)業(yè)和農(nóng)村的現(xiàn)代化，就不可能有整個國家的現(xiàn)代化。所以從這個意義上講，農(nóng)民素質提高的快慢，在很大程度上決定著農(nóng)業(yè)和農(nóng)村現(xiàn)代化發(fā)展的步伐，從而也決定著我國經(jīng)濟社會發(fā)
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為城鎮(zhèn)和城市的居住主體，必須具備現(xiàn)代市民的意識，適應現(xiàn)代城市、城鎮(zhèn)的文明要求和生活節(jié)奏。從一定程度上說，農(nóng)民的文化素質、技術能力和思想道德水平，直接決定新農(nóng)村建設的興衰，決定新農(nóng)村建設的成敗。農(nóng)民的知識化、現(xiàn)代化是新農(nóng)村建設的前提和條件。因此說，培養(yǎng)新農(nóng)民是建設新農(nóng)村的關鍵。各級政府必須采取切實有效的措施，盡快從以下三方面加強農(nóng)民教育、提高農(nóng)民素質，造就一代新型農(nóng)民：一是加強農(nóng)村基礎教育，提高農(nóng)民文化素質；二是加強農(nóng)村職業(yè)教育，提高農(nóng)民科技素質；三是加強農(nóng)民思想道德教育，提高農(nóng)民現(xiàn)代文明素質。
　　總之，培養(yǎng)新農(nóng)民、提高農(nóng)民素質，是促進農(nóng)民增收的有效之策，是建設新農(nóng)村的必由之路，也是從根本上解決三農(nóng)問題的根本措施。從當前農(nóng)村實際出發(fā)，最緊迫的是要建立農(nóng)民科技教育培訓體系，加強對農(nóng)民的科技知識和專業(yè)技能培訓。鑒于農(nóng)民科技培訓是一項公共事業(yè)，政府應當發(fā)揮主導作用，加大財政投入，把農(nóng)民科技培訓工作放在農(nóng)村工作的重要位置。因此，大力發(fā)展農(nóng)民教育、盡快提高廣大農(nóng)民科技素質、培育新型農(nóng)民是各級政府的重要職責。
　　二、農(nóng)廣校符合國情、農(nóng)情、民情，已發(fā)展成為培養(yǎng)新農(nóng)民的主渠道
　　農(nóng)業(yè)廣播電視學校（以下簡稱農(nóng)廣校）是由各級政府的各有關部門聯(lián)合舉辦的多形式、多層次、多功能的農(nóng)民教育培訓學校，是覆蓋廣大農(nóng)村的遠程教育培訓體系，是我國重要的農(nóng)業(yè)職業(yè)教育、農(nóng)民科技培訓和農(nóng)村實用人才培養(yǎng)基地。自成立以來，開展了農(nóng)業(yè)實用技術培訓、綠色證書培訓、農(nóng)民科技培訓、農(nóng)村勞動力轉移培訓、農(nóng)村基層干部培訓、中等職業(yè)教育、中專后繼續(xù)教育和合作高等教育；已經(jīng)形成相對完整的五級辦學體系，開設種植類、養(yǎng)殖類、工程類、經(jīng)濟管理和服務類中等專業(yè)100多個，教學班延伸到鄉(xiāng)村，擁有12000多個鄉(xiāng)鎮(zhèn)教學班，成為覆蓋全國農(nóng)村運用遠程教育手段從事農(nóng)民教育培訓的專門學校。運用廣播、電視、互聯(lián)網(wǎng)絡、衛(wèi)星網(wǎng)絡等手段，采用文字教材、音像教材、計算機課件、報刊、雜志等媒體，通過遠程教育、面授輔導和生產(chǎn)實踐，把科學文化技術傳到千家萬戶和田間地頭。25年來，為全國農(nóng)村培養(yǎng)了400多萬中等以上職業(yè)技術人才，開展多種農(nóng)業(yè)實用技術培訓已超過一億人次，為提高農(nóng)民素質、促進我國農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展做出了巨大貢獻。
　　農(nóng)廣校由多部門聯(lián)合舉辦，有利于發(fā)揮各部門的作用，利用各部門的政策和資源優(yōu)勢，形成辦好農(nóng)廣校的合力，依靠重組現(xiàn)有教育資源，采用現(xiàn)代遠程教學手段和統(tǒng)一的教學服務，教育成本低，政府辦得起，農(nóng)民學得起；通過五級辦學體系和廣播、電視等媒體，將課堂搬到了田間地頭和農(nóng)民的家里，學員可以不離鄉(xiāng)、不離崗，既不影響工作和生活，又能節(jié)省開支，以最便利和經(jīng)濟的途徑獲得知識、技術和能力，且打破了時空限制，其容量是其他任何學校無法比擬的。我國農(nóng)村，特別是偏遠貧困地區(qū)，由于經(jīng)濟不發(fā)達，教育資源嚴重短缺，使很多人失去了接收教育的機會，農(nóng)廣校通過重組教育資源，為廣大農(nóng)民提供了學習的機會和條件。農(nóng)業(yè)的根本出路在科技，科技發(fā)展關鍵在教育。在一個文盲充斥的國家里，是不會實現(xiàn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的，知識的積累和技術進步的源泉是教育。要破解“三農(nóng)”難題，必須要得到掌握較多較高實用技術的農(nóng)民來支撐。據(jù)統(tǒng)計，在我國現(xiàn)有農(nóng)村勞動力中，接受過短期培訓的只占20％，接受過初級職業(yè)技術教育培訓的只占3.4％，接受過中等技術教育培訓的僅占0. ……（未完，全文共5085字，當前僅顯示1785字，請閱讀下面提示信息。收藏《農(nóng)廣校發(fā)展與新農(nóng)村建設》）