授課教師在校長高級研修班上開班儀式上的講話

　　授課教師在校長高級研修班上開班儀式的講話
　　發(fā)言前，我想首先對自己進行”驗明正身”， 一,我不能說是代表，今日所言僅是我個人的觀點，未經(jīng)領(lǐng)導審閱、也未得到其他授課者的認同；二、我不能算是“教師”，一談到教師我就想到，要把你們在座的近百名全市各縣正職校長作為學員，和你們談學校管理和新課程推進過程中的問題與對策，我便有點惶恐！你們在學校管理、新課程改革的第一線多年，有著自身成熟的管理實踐經(jīng)驗和對教育理論獨特的理解，盡管有部分的校長是從這塊土地上走出去的，但早已是“長江后浪推前浪”、“青出于藍勝于藍”了。因此我更愿把自己作為每次專題研討的組織者和參與者，我們是平等的，更是雙向的。按流行的話說，你們在學校管理工作
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實之間，多些理想。
　　教育是人類最復雜的社會現(xiàn)象，任何教育都是純理想化的，沒有任何一種教育形式它能夠脫離教育者的理想而單獨存在。各國的教育目的和各級各類學校的教育目標都是物化的教育理想。新課程改革更是充滿理想與激情的一項事業(yè)。它對于中國教育最大的貢獻在于能喚起一大批對教育心存夢想的人。因此，對于校長們在新課程改革中的首要大事就是高舉教育理想的大旗，緊貼地面，去喚起教育現(xiàn)實中的一大批的普通教師，讓他們對教育改革充滿感情與熱愛。
　　誠然，在新課程改革推進過程中，我們的校長會遇到諸多的困難與彷徨，但怨天尤人沒用，“山不能為大匠而生奇木、天亦不為賢主更生異人”，要的是我們奮起努力。說真的，校長這個名詞，行走在教育的大地上，駐足于我們的視野里，是一種身份與地位象征，更代表著一種精神、一種責任和一種思想。校長，它應(yīng)該是一個響亮的名字，應(yīng)該是一個不變的信念，更應(yīng)該是一種奮進的力量。這次研修班的效果及其及以后為我市基礎(chǔ)教育課程改革所帶來的推動作用，也是我市教育行政部門勾畫出的一個教育理想，能否達到預(yù)期的目的實現(xiàn)這一理想，就要靠我們在座的努力。我深信今天的會聚，你我都一樣，都是為了從平常走向奮進，從虛空走向堅實，從現(xiàn)實走向理想。
　　面對如火如荼的新課程改革，光有理性和韜光養(yǎng)晦是不夠的，它更需要激情和躊躇滿志，作為授課者的一員，我愿盡已所能，作你們由現(xiàn)實化為理想的催化劑，更愿作你們“向青草更青處漫溯”的撐篙人！但愿你們能為自己作為校長而感動！
　　第二、在學校管理理論與實踐的之間，多一些實踐
　　無可置疑，先進理論可以對實踐起到先導性的作用，但是沒有任何一種理論它可以忽略實踐這一環(huán)節(jié)對社會產(chǎn)生影響，教育理論是這樣，學校管理理論更是如此。沒有理論作指導的管理實踐是盲目的、但過多地糾纏于理論的真?zhèn)�、等待真理的出現(xiàn)才去實踐將是毫無意義的。對于學校管理來說，我覺得，其根還應(yīng)該在實踐中，應(yīng)該扎扎實實地倡導“摸著石頭過河的”方法和“只要行動，就有收獲”的價值趨向。古語“操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器”也有告誡我們此道理之意。
　　因此我想說，不要指望聽授課者的一次授課、參加研修班的一次培訓就能為你的學校管理實踐帶來質(zhì)的飛躍或是讓你“百尺桿頭再進一尺”，重要的是，要在每次學習和研修之時，將授課者的理論與自己的多年的管理實踐中的成功與失誤結(jié)合起來，細細分析，勤于思考，從而學有所得，在今后的實踐中不斷地完善自己。但愿你能為自己作為校長而思想！
　　第三、在經(jīng)驗交流的贊揚與批評之間，多一些批評
　　任何事物都是如此，在它發(fā)展的 ……（未完，全文共2180字，當前僅顯示1386字，請閱讀下面提示信息。收藏《授課教師在校長高級研修班上開班儀式上的講話》）