黨員電化教育受眾心理分析

　　所謂人的心理，就是感覺、知覺、記憶、思維、情緒、要求、愿望等的泛稱，即客觀現(xiàn)實在人的頭腦中的反映。對人的心理問題進行研究的現(xiàn)代心理學包括普通心理學、社會心理學、管理心理學、認知心理學、教育心理學等等幾十個門類，而黨員電化教育受眾心理的研究則屬于教育心理學的范疇。黨員電化教育受眾心理研究關(guān)系到黨員電化教育播放、收看工作能否貼近實際、有的放矢，從而有效地發(fā)揮現(xiàn)代化傳播手段的優(yōu)勢，達到為黨的基本路線服務(wù)、為加強基層黨組織建設(shè)和提高黨員素質(zhì)服務(wù)的目的。
　　_同志曾指出：“作宣傳工作的人對自己的宣傳對象沒有調(diào)查，沒有研究，沒有分析，亂講一通，是萬萬不行的�！彼^“上什么山唱什么歌”，正是這個道理。黨員電化教育工作者只有認真和仔細地研究受眾的心理，并據(jù)此確定宣傳報道的方針和對策，才能吸引和贏得觀眾，用“他們的語言”打動他們的心靈，使其樂于接受并真正理解黨的路線、方針、政策，在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中發(fā)揮先鋒模范帶頭作用。
　　黨員電化教育受眾心理研究的必要性
　　黨員電化教育受眾是指各種黨員電化教育信
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實際出發(fā)，避免想當然的主觀主義。
　　黨員電化教育受眾的_構(gòu)成及其心理特征
　　黨員受眾基本可以分為黨員受眾個體、黨員受眾_和黨員受眾總體等三個層次。由于_是黨員電化教育針對性具體指向的目標，本文亦將從此入手做以分析，以期尋找出總體心理特征的規(guī)律性。
　　黨員隊伍是來自各行各業(yè)具有共產(chǎn)主義理想和嚴密組織性的先進分子集合的整體。行業(yè)上，有三百六十五行之分；職務(wù)上，有各種“長”、各種“員”之別；年齡、性別、民族等各有不同，興趣愛好更是千差萬別。由于他們工作性質(zhì)、教育背景、生活經(jīng)歷以及思維方式和接受能力存在較大差別，因此，對黨員電化教育教材的需求也就存在很大不同。這就要求黨員電化教育工作者必須因地因時制宜，因材施教，避免“一刀切”。
　　工人黨員大部分集中于城市中，大都具有中等以上文化程度，具備一定的思想水平和認識能力，思想較為活躍，對新鮮事物的接受和領(lǐng)悟能力較強，很少有條條框框的限制，且愛憎表達極為分明。因此，信息量大、節(jié)奏快、內(nèi)容明白曉暢、說理清晰透徹的工業(yè)題材電教片比較受歡迎。同時，可考慮他們分布集中、易于組織、紀律性較強的特點，適當多安排一些系列性教材連續(xù)播放。
　　農(nóng)民黨員文化程度相對較低，年齡普遍偏大，對政策理論的領(lǐng)會和把握有一定困難。他們居住分散，信息渠道較少，屬于信息傳播的邊緣和末梢，敏感程度較差。由于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的特殊情況，農(nóng)閑時間跨度很長，為了使日常生活豐富而充實，他們也同時有著潛在的強烈求知欲望。因此，針對農(nóng)村的黨員電教片應(yīng)力求貼近實際，通俗易懂，解說詞力戒晦澀艱深，畫面節(jié)奏盡量平易舒緩，以留出思考的空間。電教片的內(nèi)容應(yīng)加大農(nóng)業(yè)科技方面的分量，滿足農(nóng)民致富奔小康的強烈愿望。從實踐中看，一些地區(qū)已經(jīng)開始將黨員電教片按農(nóng)村版和城市版分別發(fā)行，收到了較好的效果。
　　知識分子黨員具有比較突出的政策理論水平和辨別是非的能力，對事物有自己獨特的見解，不易隨波逐流。他們善于觀察、善于思考，與時代的契合度較高，思想活躍。針對他們的電教片應(yīng)突出內(nèi)容的知識性、形式的藝術(shù)性和思想的深刻性，避免因空泛的說教造成逆反心理，力求在潛移默化中灌輸黨的路線、方針、政策以及進行世界觀、人生觀、價值觀的改造。
　　干部黨員對政治的敏感性較強，對政策的把握較準，知識面廣，接觸面多，視野開闊。因此，有助于吃透中央的有關(guān)精神、對本部門本單位的工作有一定指導和啟發(fā)作用、具有思辯性和哲理性的電教片比較受干部黨員的歡迎。
　　黨員電化教育受眾的總體統(tǒng)一性及其心理特征
　　黨員電化教育的受眾個體和受眾_的心理特征有存在差別的一面，但由此組成受眾總體后又有和諧統(tǒng)一的一面，形成了特有的內(nèi)在規(guī)律性。
　　作為黨員電化教育的受眾總體，其心理特征與其他媒體受眾心理特征比較，具有明顯的差異。首先，黨員電化教育受眾心理傾向有較多主動性、較少隨意性。黨員受眾在受教育之初即把自己與一般受眾明確區(qū)分開來，這是由“中國共產(chǎn)黨黨員是中國工人階級的具有共產(chǎn)主義覺悟的先鋒戰(zhàn)士”的本質(zhì)特征決定的。他們明確地意識到，接受黨員電化教育的目的是了解黨的基本理論、基本路線，學習黨的基本知識，提高黨性修養(yǎng)和加強黨性鍛煉，并把這一活動作為享受黨員權(quán)利和履行黨員義務(wù)的需要，作為體現(xiàn)共產(chǎn)黨員先進性的需要，積極主動地參與其中。
　　其次，黨員電化教育受眾心理有較多的思考動因和較少的消遣傾向。黨員電化教育首先是“黨員教育”，其次才談得到“電化”，也就是說，“教育”是根本，“電化”是表象，黨員電化教育受眾接受教育的心理出發(fā)點構(gòu)成了調(diào)動其主觀能動性的思考動因。普通電視觀眾觀看電視節(jié)目一般只是尋求消遣娛樂，放松身心，消除緊張的工作與生活帶來的疲憊感，即使面對具有教育和認知功能的電視節(jié)目也抱有靠直覺接受的輕松心態(tài)，并有很大的選擇_。而黨員電化教育受眾的心理則 ……（未完，全文共4034字，當前僅顯示2037字，請閱讀下面提示信息。收藏《黨員電化教育受眾心理分析》）