由恐龍想開去-關于探索與想象力并存的思考

　　進入動物主題，我們由恐龍開始，恐龍的時代離我們太遙遠但并不影響孩子對它們的熟悉程度。從小班開始孩子就經(jīng)常帶恐龍玩具來，我們感覺對于這個生物的探索研究，我們不會在主題中開展地很累，至少很多孩子已經(jīng)積累了相當多的經(jīng)驗。于是我根據(jù)孩子在這一子題的發(fā)展情況進行了一些預設活動，在活動中，關于某些問題，有些許思考。
　　第一個活動是《大話恐龍》，預設本活動是想通過高結構活動共享孩子對于恐龍的個體經(jīng)驗，然后再推進主
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”因為恐龍?zhí)膳绿珡妷蚜恕：髞碓谖业闹敢�，個別女孩的靈感指向了恐龍可以為小朋友做事、交朋友，這樣的話題一出現(xiàn)，思維空間打開了，于是“大話”了許多異想天開的趣事，如：讓恐龍來來鏟雪；讓翼龍帶我去履行；在恐龍身上滑滑梯；讓恐龍做我的輪船帶我去旅行等等。說的孩子很得意，聽的孩子開懷大笑。這兩個環(huán)節(jié)的“大話”的意義是不同的，前者是鋪墊，后者是想象力的發(fā)揮，是繼續(xù)伸展。
　　2、“大話”中體現(xiàn)孩子之間的差距
　　其實，差距很大，表現(xiàn)在經(jīng)驗上、表達力，想象力中，而最重要的是想象力。經(jīng)驗是可以積累的，表達力是平時鍛煉的，但想象力中有天賦的存在。讓我反省到我對孩子平時的訓練可能太缺乏了，男孩子們喜歡探究，但問題出在越探索經(jīng)驗豐富但缺乏想象，兒童觀差的家長更是不重視想象能力的培養(yǎng)。但從活動中來看，孩子的想象力是有潛力的，平時老師的重視程度是促進想象發(fā)展的重要策略。
　　我一直在思考這樣一個問題：反正恐龍不可能像其他動物一樣，能在動物園里耳聞目睹，甚至親手可以觸摸。那么孩子研究恐龍僅僅是出于天生的興趣嗎？探索的目的是為了什么？而想象力的發(fā)展又是為了什么？歷史學家說：研究過去是為了尊重人類歷史，保護賴以生存的環(huán)境�？茖W家說：想象力是人類前進的翅膀。而科學家和歷史學家又是如何成為科學家和歷史學家的？如果他們沒有探索欲望強烈的童年和會展開想象的思維，他們?nèi)绾螘䲟碛羞@樣的成就？在幼兒園，我們的孩子正處于探索欲望和想象力同時萌發(fā)的時期，我們?nèi)绾伟堰@些重要的元素平衡起來，讓孩子全面發(fā)展，將來也成為各行的人才？
　　在這個活動之后，有孩子帶來與家長利用廢舊材料共同制作的恐龍玩具，非常逼真有童趣，可見他們已經(jīng)延伸了“恐龍”玩具的范圍和 ……（未完，全文共1453字，當前僅顯示924字，請閱讀下面提示信息。收藏《由恐龍想開去-關于探索與想象力并存的思考》）