淺議幼兒行為的養(yǎng)成

　　“人之初，性本善”，道出了人生的真諦。孩子們一出生時(shí)，像一張白紙，為何在短短的幾年里，行為習(xí)慣會(huì)如此迥異�！叭龤q看大，七歲看老”這一古語(yǔ)也反映了在幼兒期習(xí)慣養(yǎng)成的重要性。除了先天性的一些因素外，更重要的是后天環(huán)境因素的影響，如家庭、學(xué)校、社會(huì)。孩子們是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，有自己的思想，同時(shí)也是一個(gè)有愛(ài)模仿的個(gè)體，大人們的一言一行，對(duì)他們來(lái)說(shuō)，就像一面鏡子，顯露無(wú)疑。幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，將讓他們受益終生。習(xí)慣是后天反復(fù)訓(xùn)練、強(qiáng)化的結(jié)果。需要人理性意志控制的行為，是在后天生活中逐漸形成的。作為幼兒老師，如何在幼兒習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期，掌握好方向，讓幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣呢？
　　一、環(huán)境來(lái)影響幼兒的習(xí)慣
　　我們成人都有一種感受，如
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，當(dāng)孩子們一吃完飯，就會(huì)爭(zhēng)著在鏡子前，擦嘴巴，并且擦得很仔細(xì)，看鏡子里的自己。這成了一面快樂(lè)的鏡子，孩子們都樂(lè)意來(lái)，也是一面省心的鏡子，讓老師的提醒變成了一道美麗的風(fēng)景。飯后擦嘴，成了幼兒的一種習(xí)慣。同時(shí)孩子們比以前更注重儀表了，總愛(ài)在鏡子前面來(lái)照照。這真是一面魔鏡。
　　孩子們的習(xí)慣養(yǎng)成，我們老師要為其創(chuàng)造良好的環(huán)境，讓他們自覺(jué)地遵守規(guī)則，并且要讓他們覺(jué)得這是一件愉悅的事情，樂(lè)意接受，讓他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
　　二、加強(qiáng)“第一次”對(duì)幼兒行為習(xí)慣的影響
　　我們一生會(huì)發(fā)生很多事情，但令人記憶猶新的往往是第一次，“第一次” “第一次”就象一個(gè)規(guī)則、一個(gè)模式，對(duì)人的影響很大。
　　幼兒期是行為養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，會(huì)面臨很多第一次，所以第一次對(duì)他們說(shuō)尤為重要。第一次有良好的開(kāi)端，將會(huì)使他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣，而反之會(huì)帶來(lái)很大的負(fù)面作用。我們?cè)谝院蟮纳钪校瑫?huì)花很多的精力來(lái)糾正，并且效果不一定好。
　　如：我?guī)龤q的兒子上街去玩，他隨手把糖紙扔在地上，我讓他撿起來(lái)，他不撿，然后我說(shuō)：“你一定要撿，扔在地上不對(duì)，應(yīng)該扔在垃圾箱里，我們要愛(ài)干凈，要珍惜環(huán)衛(wèi)工人的勞動(dòng)成果。”終于，他撿起糖紙扔進(jìn)了垃圾箱，我及時(shí)地表?yè)P(yáng)了他，直到如今，兒子不管在哪里，都會(huì)把垃圾扔進(jìn)垃圾箱，然后說(shuō)：“我要愛(ài)干凈�！蔽覍�(duì)兒子的這一良好習(xí)慣感到高興，如果第一次對(duì)他的行為置之不理，現(xiàn)在一定是一個(gè)到處扔垃圾的小家伙�？梢�(jiàn)，“第一次”的行為對(duì)他的影響有多大，第一次扔進(jìn)垃圾讓兒子是非分明，明白了怎樣做是正確的，怎樣做是錯(cuò)誤的。
　　在工作中也是如此，第一次，老師的要求要明確，要讓孩子充分了解老師的意圖。如：每學(xué)期幼兒的橡皮泥的收拾都會(huì)讓我頭疼。一學(xué)期下來(lái)，總有一些幼兒的橡皮泥弄得亂七八糟，我發(fā)現(xiàn)，第一次收拾好的幼兒，每次都收拾得好，第一次收拾得差的每次都差，越來(lái)越糟。后來(lái)，在下一學(xué)期開(kāi)始時(shí)，我會(huì)專門(mén)講解如何收拾橡皮泥，并且給幼兒示范，讓幼兒在對(duì)橡皮泥的認(rèn)識(shí)上，有一個(gè)正確的方式。讓幼兒明白該怎樣做是對(duì)的。
　　我認(rèn)為不管什么時(shí)候，第一次時(shí)，老師一定要給幼兒示范，成一把標(biāo)尺，讓幼兒在面對(duì)“第一次”時(shí)，心中有一個(gè)概念。如果幼兒在第一次做得不對(duì)時(shí)，老師一定要及時(shí)糾正，好讓幼兒是非分明，朝好的方向發(fā)展。當(dāng)他以后面對(duì)時(shí)，就有第一次來(lái)作為參照，從而養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
　　三、家園結(jié)合，和諧統(tǒng)一
　　習(xí)慣不是一次兩次就能養(yǎng)成的，而是持久、反復(fù)多次才能養(yǎng)成。幼兒所接觸最多的人就是家長(zhǎng)、老師。在幼兒的習(xí)慣養(yǎng)成關(guān)鍵期，老師和家長(zhǎng)對(duì)行為規(guī)則的要求，都將直接影響幼兒的習(xí)慣的養(yǎng)成。如果家園對(duì)各種行為規(guī)則的尺度要求不一，幼兒就會(huì)不知所措。在幼兒園養(yǎng)成 ……（未完，全文共2254字，當(dāng)前僅顯示1433字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《淺議幼兒行為的養(yǎng)成》）