教育要培養(yǎng)良好的人格

目錄/提綱：……
一、培養(yǎng)勤奮學習的性格
二、自信性格的培養(yǎng)
一是要幫助學生正確認識自己
二是愛護學生的自尊心，幫助學生摒棄自卑感
三是為學生創(chuàng)造經(jīng)常獲得成功的條件
三、培養(yǎng)嚴謹?shù)男愿?br>四、創(chuàng)新性格的培養(yǎng)
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　　著名物理學家愛因斯坦認為，智力上的成就，在很大程度上依賴于性格的偉大�！吨袊嗄陥蟆饭嫉囊豁椊y(tǒng)計表明：清華大學年錄取的名各省市高考狀元，在影響人了們成績的個因素中，考前及考后心態(tài)、主觀察力、自信心等智力因素居前幾位。這也為愛因斯坦的觀點提供了有力的佐證。在教學實踐中，經(jīng)過觀察和了解我們可以發(fā)現(xiàn)，一個即使智力水平平常但性格良好的學生，則可能有較大的成功；而一個智力水平較高但性格較差的學生，則成功的可能性較小。因為前者即使一時失敗了，他們也會重新站起來，以嶄新的姿態(tài)去爭取目標的實現(xiàn)；而后乾一旦失敗，便灰心喪氣，甚至一蹶不振。由此可見，性格對學習具有極為重要的影響和決定作用。
　　學習性格主要指由學生在學習活動中所體現(xiàn)出的性格特點及其總和。一般說來，優(yōu)良的學習性格是指能夠對學習起重要作用的勤奮、自信、嚴謹、創(chuàng)新等要素。重視學習身心發(fā)展的客觀要求。中學階段可塑性強，尤其初
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的大腦，受訓練越少，衰老越快。由此可見，懶惰對學生學習和健康都沒有好處。幫助學生樹立正確的人生觀和世界觀，這是培養(yǎng)勤奮性格的根本保證。
　　第三，把培養(yǎng)勤奮的性格同培養(yǎng)良好的習慣相結合。勤奮學習要體現(xiàn)在學習全過程中，_于宏觀和微觀的各種學習方法中。各種學習不方法是否能對學生的學習產(chǎn)生良好的影響，關鍵是能不能將具體學法培養(yǎng)成良好的學習習慣。學習方法偶爾使用，可能毫無作用，而養(yǎng)成學生的學習習慣后，則會長期對學生產(chǎn)生影響。習慣成自然，久而久之，習慣就會成為學生性格的一部分。
　　第四，樹立勤奮學習的典型，營造勤奮學習的氛圍�！鞍駱拥牧α渴菬o窮的”。中學生易受感染，選擇“笨鳥先飛”，勤奮學習成績優(yōu)異的學生做典型，大張旗鼓的表揚、鼓勵、營造勤奮學習的氛圍，調(diào)動學生自我教育的積極性，學生就會逐步地把教師的要求轉化成自己的內(nèi)部需要，從而達到培養(yǎng)勤奮性格的目的。
　　二、自信性格的培養(yǎng)
　　一是要幫助學生正確認識自己。自信是建立在自知基礎上的，沒有自知的處信只能是妄自尊大。教師要幫助學生認真分析自己的長處和短處，教育學生以己之長，補己之短；取人之長，補己之短。不要兩眼只盯在自己的短處上，教師要注意觀察學生的微小閃光點，充分肯定學生的長處，盡量多鼓勵，少批評。二是愛護學生的自尊心，幫助學生摒棄自卑感。特別是在學習中，能力低、成績差或受到中嘲笑的學生，容易產(chǎn)生自卑感。自卑會導致乏克服困難的勇氣和毅力，嚴重者會造成心理疾病，是一種十分有害的情緒。三是為學生創(chuàng)造經(jīng)常獲得成功的條件。教師在課堂教學和各項集體活動中，不斷創(chuàng)造各種機會，使學生尤其自卑的學生經(jīng)常獲得成功的體驗，“積少勝為大”、“從成功走向成功”，對下一步的學習和生活充滿信心。
　　三、培養(yǎng)嚴謹?shù)男愿?br>　　各學科知識本身就具有嚴密的完整性。作為學生，若不能以一種嚴謹?shù)膽B(tài)度對待這些知識，就只能得到一些支離破碎的知識，而無從進入知識的殿堂。中學生熱情活潑、求知欲強，但往往表現(xiàn)浮躁、急于求成。因此，教師在指導學生學習時，要高標準、嚴要求，做到穩(wěn)扎穩(wěn)打，步步為營，秩序漸進，扎扎實實的打好知識基礎。在理解教材、聽課、筆記、作業(yè)、復習和練習等學習五一節(jié)上提出明確而具體的要求，反復指導，不斷強化，使學生養(yǎng)成習慣。同時，采取優(yōu)秀作業(yè)、經(jīng)驗交流會、文藝演出等活動形式，使學生受到啟發(fā)教育，找出差距，彌補不足。
　　四、創(chuàng)新性格的培養(yǎng)
　　隨著時代的發(fā)展，知識經(jīng)濟時代的到來，創(chuàng)新精神越來越凸現(xiàn)出其重要地位。具備創(chuàng)新性格，已成為學生適應社會發(fā)展的關鍵。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神應做到：
　　第一，指導學生努力打好知識的基礎，為創(chuàng)新準備必要的條件�！罢驹诰奕说募绨蛏稀辈拍苷镜梅�(wěn)、看得遠。
　　第二，創(chuàng)設情境，營造氛圍，使學生敢于創(chuàng)新。在課堂教學和平時生活中，教師要充分尊重學生的主體地位，平等等人，對學生的發(fā)言，不要輕易否定，也不要不置可否，只要言之有理、言之有據(jù)，要大加贊賞。引導學生互相評議，敢于發(fā)表不同意見，甚至爭論，激發(fā)學生迸發(fā)出創(chuàng)新的火花，達到促進交流、共同提高的目的。
　　第三，培養(yǎng)和發(fā)展想象的能力，使學生樂于創(chuàng)新。教師在課堂教學中要關于激發(fā)學生的地廳思妙想，甚至是幻想，也應給予及時的他定和鼓勵，通過模型制作、聽音樂談感受 ……（未完，全文共2745字，當前僅顯示1745字，請閱讀下面提示信息。收藏《教育要培養(yǎng)良好的人格》）