如何進行基層車間的安全教育培訓工作

　　如何進行基層車間的安全教育培訓工作
　　國外學者海因里希通過對大量的事故分析后得出結論，在每一起嚴重事故的背后，必然有29次輕微事故和300起未先兆，以及1000起事故隱患。也就是說，如果能及時識別事故先兆、消除事故隱患、正確分析輕微事故并提出改進控制措施，那么，事故的發(fā)生是可以避免的。
　　事故的發(fā)生往往是由人的不安全行為和物的不安全狀態(tài)以及管理缺陷等方面因素引起。要有效避免事故的發(fā)生，必須先從人的因素著手，即對從業(yè)人員進行安全生產教育培訓。
　　企業(yè)的安全教育培訓一般分為三級，其中車間教育和班組教育是對員工進行安全教育的重要環(huán)節(jié)。抓好基層車間的教育培訓工作，普及安全技術知識，提高安全意識和安全生產技能，增強危害識別和控制能力，有利于實現安全生產。
　　一、 安全教育培訓的基本內容
　　事故
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在的危害和事故隱患能采取相應的控制措施；發(fā)生事故后能夠按照事故應急預案進行正確處置。
　　2、識別物的不安全狀態(tài)，進行危害識別評價和管理的教育
　　所謂物的不安全狀態(tài)，包括在生產作用過程中可能導致事故發(fā)生和危害擴大的設計缺陷、設備缺陷、保護措施和安全缺陷等。
　　要識別物的不安全狀態(tài)，首先要識別出在生產裝置和生產現場中存在哪些危害，即存在什么危害（危險源），誰（什么）會受到傷害；傷害是怎樣發(fā)生的。在進行危害識別時，應充分考慮發(fā)生的危害的根源和性質，辨別危害種類，如火災、爆炸、沖擊撞擊、中毒、窒息、觸電以及輻射、設備腐蝕等等，以及這些危害發(fā)生后造成的后果是什么。然后，運用相應的評價方法對識別出來的危害風險評價，根據評價的結果對裝置和生產現場中存在的危害制定相應的治理、控制措施，并實行動態(tài)管理，從而達到對危害的有效控制和管理，消除潛在的事故隱患。
　　3、企業(yè)的管理制度和安全生產法律法規(guī)教育培訓
　　任何一個企業(yè)，其管理制度都不可能是十全十美的，都或多或少地存在一定的缺陷，如崗位職責不清、分工模糊、監(jiān)督不力、有令不行、有禁不止等等，但這些缺陷極有可能導致事故的發(fā)生。因此，根據企業(yè)自身生產經營特點所建立的各項安全規(guī)章制度，如《崗位責任制》、《安全生產責任制》、《作業(yè)指導書》和《事故應急預案》等；以及國家頒布的各項安全生產法律法規(guī)，如《安全生產法》、《消防法》和機關、團體、企業(yè)、事業(yè)單位消防安全管理規(guī)定》等，都是安全教育培訓必不可少的內容。
　　二、 基層（車間）如何開展安全教育培訓
　　車間應制定當年的安全教育培訓計劃，并按照計劃開展教育培訓工作。除了抓好對班組員工的安全教育培訓外，還應著重抓好對班組長的安全教育培訓。
　　1、對班組長的安全教育培訓
　　班組長是生產一線的安全負責人，對生產過程中的安全措施落實和生產任務的完成起著重要作用。因此，抓好對班組長的安全教育培訓，基層的安全工作就可以落到實處。
　　對班組長的主要培訓內容應包括：班組安全管理、班組長崗位制、班組長安全責任制、危害識別評價與控制管理、應急預案培訓、安全監(jiān)督等方面的內容，全面提高班組長在日常生產工作中的安全管理能力，使其對班組敢抓、敢管、會抓、會管。
　　2、對班組員工的安全教育培訓
　　班組員工是直接參與一線生產操作的員工，其操作技能直接關系到安全生產的實現。對班組員工進行安全教育培訓，能有效提高其安全意識，避免不安全行為，正確識別物的不安全狀態(tài)，從而對其采取相應的控制措施，防止事故的發(fā)生。
　　對班組員工的安全教育培訓采取不定期的安全教育培訓。培訓的內容包括：生產工藝、裝置設備及其正確操作方面的知識；生產現場存在的危險源及其管理控制對策；事故應急處理程序；個人勞動保護用品的正確使用方法及各種應急救援設備設施的使用方法；曲型事故案例分析學習；勞動紀律及安全生產制度等。
　　3、開展教育培訓的方法
　　安全教育培訓的 ……（未完，全文共3215字，當前僅顯示1624字，請閱讀下面提示信息。收藏《如何進行基層車間的安全教育培訓工作》）