高中思想政治課教學收尾藝術(shù)探求

　　高中思想政治課教學收尾藝術(shù)探求
　　清人李漁說過:“開卷之初,當以奇句奪目,使之一見而掠,不敢棄去�！钡拇_,文章開頭必須要講究落筆藝術(shù)，課堂教學中的“導語”也理應如此。若“導語”設計得巧妙，則能起到先聲奪人、扣住學生心弦、激發(fā)學生興趣的妙用。綜觀目前中學思想政治課教學的現(xiàn)狀，教者對“導語”的設計可謂匠心別具，但往往忽視對一堂課結(jié)尾的設計。事實上，收尾是一堂課整個教學過程中不可缺少的組成部分，若設計得精妙，則能產(chǎn)生“余音繞梁”，課斷思不斷、語斷意不停的藝術(shù)效果。俗話說，行百里者半九十。一堂課如果在結(jié)尾處敷衍了事，則可能會沖淡業(yè)已收到的教學效果。
　　思想政治教學藝術(shù)應是一個有序的整體，僅就課堂教學藝術(shù)而言，布局合理、結(jié)構(gòu)完美的課堂教學，就像是一場音樂會，不僅要有引人入勝的“序曲”、扣人心弦的“主旋律”，
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學以致用。讓學生進行總結(jié)，常用的可讓學生擴寫“本課小結(jié)”、列出“本課小結(jié)”中各要點所含知識的細目，并勾勒出全課的知識體系；還可以讓幾個學生在黑板上寫出自己的本課小結(jié)，其他學生在筆記上小結(jié)，然后，同學們互相對照，老師給予必要補充，取長補短，歸納出最好最全的本課小結(jié)。一般歸納結(jié)尾法采用表格式、問答式、體系式等方式。對一個問題的歸納一般采用表格式。我們以經(jīng)濟學常識中使用價值與價值為例，請同學們歸納出二者的區(qū)別，學生大多數(shù)采用了表格式的歸納法。
　　二、練習式結(jié)尾法
　　即讓學生通過一定的練習來鞏固知識。教學的各環(huán)節(jié)都應注意貫穿“思維訓練”的主線。學生學習任何知識，只靠聽講是不夠的。特別是在政治課的教學中，學生對理論知識的學習和掌握，應在理解的基礎上通過適當?shù)木毩暡拍莒柟坍斕玫闹R。這種結(jié)尾的方式也是學生們所喜聞樂見的。因為在臨近下課時，學生均顯得較為疲勞，精神不振，思維也常常處在抑制狀態(tài)，這個時候出上幾道練習題，定能喚起學生的學習情緒，使他們的大腦皮質(zhì)再度興奮。不定項選擇題一向是學生又喜又怕的題型，學生喜歡，說明這有一定的靈活性和挑戰(zhàn)性，怕，因為歷來這是學生考試中最薄弱的一個環(huán)節(jié)，為此在課的節(jié)尾中，騰出一定的時間精心設計一些選擇題讓學生練習，既能鞏固學生課堂所學的知識，又能增強學生分析問題的能力。我還經(jīng)常采用搶答式，更能激起學生的興奮點。如在學習高二政治《前言》一課時，在還有六分鐘就要下課時，我出示了投影，有5個選擇題，我讓學生分別進行搶答式的練習。
　　通過搶答練習，同學們不僅鞏固了所學知識，活躍了課堂氣氛，而且還培養(yǎng)了能力。
　　三、表達式結(jié)尾法
　　即讓學生用語言表達的方式來復述所學知識，以達到鞏固知識的目的。政治教學的目的是讓學生掌握知識，要求學生能夠用自己的語言表述出來，而且用語言表達是學生最薄弱的方面，特別是那些膽小內(nèi)向的學生，不敢發(fā)言，這對政治課的學習是很不利的。我們當老師的，就應該鼓勵學生動口表述。在學生表述時，老師最好不要打斷學生，更不能呵斥學生，如果這個學生表達的不完整或有錯誤，那就再叫一個學生起來表達，直到完全正確。如在學習了高二政治第一課《意識能夠反作用于客觀事物》時，我叫了一個學生站起來說一說今天這節(jié)課的收獲，這個學生半天沒有說話，我鼓勵她說：“不要緊張，哪怕是一句話也可以�。　彼淖阌職獾卣f：“今天我知道了人的意識能夠反作用于客觀物質(zhì)世界�！薄昂茫芎�！說得對！”然后我又讓其他同學主動地說說本節(jié)課的體會、收獲或感想，同學們你一言我一語地開始了總結(jié)，這個說：“意識不能夠直接轉(zhuǎn)變客觀事物，但是對客觀事物的變化起指導作用�！蹦莻�說：“意識對客觀事物的反作用有正確和錯誤之分�！薄罢_的思想對自然界起到積極影響，對社會發(fā)展起促進作用；錯誤的思想對自然界起消極的影響，對社會發(fā)展起到阻礙作用�！薄拔覀円欢ㄒ匾暰裎拿鹘ㄔO，樹立正確的思想意識，反對錯誤的思想意識�！钡鹊�，課堂氣氛非常活躍，思路開闊的語言表達使學生的學習 ……（未完，全文共3173字，當前僅顯示1602字，請閱讀下面提示信息。收藏《高中思想政治課教學收尾藝術(shù)探求》）