面對教育，我們應采取什么對策？

　　
　　面對教育，我們應采取什么對策？
　�。x“我是教師，但我決不相x-教育”有感
　　在我國教育發(fā)展歷程上，我親身感觸和經(jīng)歷了三代人的教育_。父母那一代正好趕上了_，迫切的想念書，但卻上不了學；我出身于70年代、正好趕上了中國教育的黃金年代，我們擁有最好和最敬業(yè)的教師，想念書，也上得起學；到我們的下一代，正如文章當中描述的那樣，多半人不想學，小半想學的卻上不起，老師也大半不潛心的去教。我們的教育如此發(fā)展下去，在國家經(jīng)濟上迅速崛起、日益發(fā)展成為世界金融、貿(mào)易中心的同時，卻無可避免的面臨人才匱乏的窘境
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、學生都需各自直面和承擔自己的歷史責任，_改革任重道遠，社會各界亦需擔任好自己的角色，并做好為此努力終身的準備為是。我們教師唯一能做的，正如是文的目的，呼吁各界重新審視教育現(xiàn)狀的同時，提出改革的建議；大環(huán)境我們或許無法改變，但至少要敢于在教學一線堅持自己的觀點，把自己的理念灌輸給學生，以影響少數(shù)人進而至全社會，而我選擇職業(yè)學校，也是因為這里與高中、高校教師所遭受的層層框框約束不同，我們有機會也有能力去實現(xiàn)真正意義上的素質教育。
　　我在論文中提到，要改變現(xiàn)狀，學校須從四個方面入手：
　　1、加強教師培訓、提高教師素質、改變課程設置
　　目前職業(yè)類學校的許多教師本身就是理論專業(yè)畢業(yè)，完全沒有實踐技能，如何能將理論與實際結合的方法與手段傳授給學生呢？致使相當多的學校不重視實踐課程的學習、課程設置嚴重向理論課程傾斜。
　　2．改善課程內(nèi)容與授課方式
　　用人單位和畢業(yè)生都認為，現(xiàn)在的學校教學有一種教師“閉門造車”之嫌，教師是根據(jù)課程安排和課本上的內(nèi)容、按照自己的思維方式去講解，其實，就課程安排本身而言就可能已經(jīng)與社會需求脫節(jié)了，這樣教出來學生如何能苛求他們迅速適應社會呢？
　　應采用更加靈活的授課方式，給學生提供更多的實習環(huán)境，多搞些實踐活動，有條件時模擬實際項目，鍛煉學生的動手能力和團隊合作精神；
　　應多留一些課外作業(yè)，多開一些講座，多給學生一些資料，以分組的形式進行考評，少灌輸而多啟發(fā)誘導；
　　3． 改革考核方式
　　目前卷面考試有很多缺陷，不能客觀反映出學生理解、掌握、應用知識的實際情況，所以職業(yè)類學校不應拘泥于這一種形式，必須對考核內(nèi)容和形式作適當調整，形成多樣化的考評方法。例如：
　　減少試卷考試的科目，安排具體實踐項目，結合平時組織的小討論、小論文，做項目、寫方案報告，以論文考核為主。
　　更多地通過課程的實驗和成果來考核，鼓勵在實踐中的創(chuàng)新，理論成績所占比例可以縮小到總成績的50%以下。
　　布置給每位學生的作業(yè)都盡量不一樣，不以統(tǒng)一的答案標準作為考核依據(jù)。
　　總之，考核方式可以多樣化，而不只是為書本知識打分�？己说闹行膽� ……（未完，全文共1824字，當前僅顯示1159字，請閱讀下面提示信息。收藏《面對教育，我們應采取什么對策？》）