《績效飛輪》觀后感二

　　本人首次接觸李踐老師的課程，是兩年以前流行的《做你真正的自己》，當(dāng)時李老師慷慨激昂的演講風(fēng)格給我留下了深刻的印象。今天，又有機(jī)會學(xué)習(xí)到他的《績效飛輪》，再次領(lǐng)略到了李老師更加激情、動感的講授，作為擁有知名企業(yè)家、營銷理論家雙重身份的他，自然流露出一股震攝人心的自信，再一次深深地打動了我。
　　績效管理最近已經(jīng)成為企業(yè)管理界一個炙手可熱的名詞，各類有關(guān)績效和績效管理的書籍、工具、理論層出不窮，呈現(xiàn)出百家爭鳴的局面。李老師為我們帶來的這套“績效
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把復(fù)雜的幾層意思概括得淋漓盡致，恰到好處。
　　二、績效管理以人為本
　　在企業(yè)管理界有一句名言，那就是“做正確的事而非正確地做事”。五個字排列的次序稍稍不同，其內(nèi)涵與意義就大行徑庭�！白稣_的事”強(qiáng)調(diào)的是人的主觀能動性，因此最有效的績效管理就是以人為本的管理，而不是以事或以產(chǎn)品為中心的管理。員工是企業(yè)的核心資源，只有激發(fā)出人的潛能，才能創(chuàng)造出無限的效益。只要人穩(wěn)定了，進(jìn)步了，成長了，客戶、市場、整個公司也就進(jìn)步了，成長了。李老師以人為本的績效管理模式，并非迎合時下流行的時尚口號空穴來風(fēng)，而是對人的行為和心理模式進(jìn)行客觀分析，得出“趨利避害”是所有生命共有本能的結(jié)論。因此針對人性的優(yōu)點(diǎn)設(shè)置了眾多物質(zhì)和精神激勵，而針對人性的弱點(diǎn)或劣根設(shè)置了層層電網(wǎng)，獎要獎得心花怒放，罰要罰得膽戰(zhàn)心驚，鞭策員工不斷朝正確的方向進(jìn)化。
　　三、系統(tǒng)＝制度＋表格
　　一提到系統(tǒng)，大多數(shù)人不自覺地將其復(fù)雜化，在腦海中形成一個錯綜復(fù)雜關(guān)于系統(tǒng)的龐大網(wǎng)絡(luò)。這種沒有經(jīng)過提純的、基于對目標(biāo)不確定的人為復(fù)雜化，其實(shí)是高效管理的一大障礙。整個系統(tǒng)依據(jù)一定的文化和原則制定有效的制度，并將制度以工具表格的形式具體化、直觀化，讓系統(tǒng)的各個層次都形成一個擁有獨(dú)立運(yùn)轉(zhuǎn)能力的績效飛輪，沿著目標(biāo)、方法、檢查、激勵的軌道作動力加速度運(yùn)動，在完成自我推動的過程中，通過與鄰近、周邊、上層的其他飛輪互動契合，達(dá)到共同推動公司這個大飛輪滾滾前行的目的。
　　四、知識源于常識，簡單就是真理
　　成功源自從復(fù)雜的表象中發(fā)現(xiàn)簡單的真相，并將簡單的工作重復(fù)著做。真理也許就蘊(yùn)含在最簡單的事實(shí)之中。比如李老師提出的一個簡單公式：能者＝意愿*能力。一個人的能力最高，如果沒有付出和奉獻(xiàn)的強(qiáng)大意愿，那么他又何從充分展示他的能力，讓人們以能者為之稱道呢？從這樣一個簡單的道理中，李老師就明確了一套以激勵員工事業(yè)意 ……（未完，全文共1592字，當(dāng)前僅顯示1012字，請閱讀下面提示信息。收藏《《績效飛輪》觀后感二》）