在創(chuàng)建學習型機關動員會上的講話

目錄/提綱：……
一、充分認識開展創(chuàng)建學習型機關活動的重要意義
一是強調“終身學習”
二是強調“全員學習”
三是強調“全過程學習”
四是強調“團體學習”
二、當前影響和制約學習的幾個突出問題
一是學習原動力不夠足
二是學習的吸引力不夠大
三是學習的約束力不夠強
四是學習的影響力不夠深
三、教委機關開展創(chuàng)建學習型機關的實施意見
四、創(chuàng)建學習型機關需要注意的幾個問題
第一、要把握創(chuàng)建學習型組織的真諦，嚴謹治學，常抓不懈，克服“假學”傾向
一是要防止一陣風式的表面化學習
二是要防止機械性的盲目學習
三是要防止被動性的應付學習
……

　　根據(jù)**工委部署，今年繼續(xù)開展創(chuàng)建學習型機關活動，并進行年底驗收評比。今天在這里組織召開機關全體參加的創(chuàng)建學習型機關活動動員大會，對我們創(chuàng)建學習型機關工作進行動員和部署。下面，我講四點意見：
　　一、充分認識開展創(chuàng)建學習型機關活動的重要意義
　　當前，在世界各地掀起了創(chuàng)建學習型組織（包括學習型企業(yè)、學習型城市、學習型政府、學習型機關、學習型家庭等）的熱潮。我們幾年前就已經(jīng)啟動了創(chuàng)建學習型機關活動，并已經(jīng)收到了實效。那么，什么是學習型機關呢？學習型機關是學習型組織的一個類型，學習型機關中的“學習”并非一般意義上的學習，而是有其特定的涵義的：一是強調“終身學習”。即機關中的成員均應養(yǎng)成終身學習的習慣，這樣才能形成良好的學習氣氛，才能促使其成員在工作中不斷學習。二是強調“全員學習”。即機關中的各個級層都要全心投入學習，尤其是管理決策層，他們決定組織發(fā)展方向和命運，因而更需要學習。三是強調“全過程學習”。即學習必須貫穿于組織系統(tǒng)運行的整個過程之中。不能把學習與工作分割開，應強調邊學習邊準備、邊學習邊計劃、邊學習邊推行。四是強調“團體學習”。即不但重視個人學習和個人智力的開發(fā)，更強調機關成員的合作學習和_智力的開發(fā)。
　　2001年5月，***同志在亞太經(jīng)濟合作組織
……（新文秘網(wǎng)http://120pk.cn省略859字，正式會員可完整閱讀）……　
一，它的出現(xiàn)，對當代管理理論和實踐產(chǎn)生了重大影響。機關工作人員作為社會公共權力的擁有者和公共事務的管理者，作為社會中的先進階層，理應首先掌握和運用這一先進的理論成果，在推進有中國特色社會主義機關的進程中發(fā)揮表率作用，更具體地說，在推進建設學習型機關的過程中始終走在前列，將先進的管理理論與我國的實際緊密結合在一起，創(chuàng)造性的加以運用，只有這樣，才能真正代表先進生產(chǎn)力的發(fā)展要求，代表先進文化的前進方向，才能始終保持黨的先進性，從而最終代表最廣大人民的根本利益。
　　第三，創(chuàng)建學習型機關是提高機關干部隊伍綜合素質的需要。首先，這對政府轉變職能和作風，進一步提高效率提出了迫切要求。而要轉變作風，提高效率，迫切需要提高機關的整體素質。建設學習型機關，正是適應這一形勢發(fā)展要求，全面提高機關人員素質的重要舉措。其次，隨著改革開放的不斷深入，我們面對越來越多的新情況、新問題，而要解決這些問題，越來越需要我們進行制度創(chuàng)新，改變傳統(tǒng)的思維模式，采用系統(tǒng)思考的方法。而倡導系統(tǒng)思考，正是學習型組織的核心特征。因此，建立學習型機關，有利于推進機關的工作創(chuàng)新，更好地、更有效地解決改革和發(fā)展過程中面臨的復雜問題。第三，樹立新的發(fā)展觀，促進交通發(fā)展新的跨越，沒有高瞻遠矚的視野是不行的，沒有創(chuàng)新思維是不行的，沒有系統(tǒng)思考的能力是不行的。學習不僅僅表現(xiàn)在文憑上，更應該體現(xiàn)在綜合能力、綜合水平上，就是體現(xiàn)在綜合素質上。我們的綜合素質要上一個更高的層次，視野上要進一步得到拓寬，就一定要在學習上下一番功夫。
　　二、當前影響和制約學習的幾個突出問題
　　從當前我們干部職工學習的實際情況來看，雖然也在年年講學習，不少干部職工也確實在利用工作和業(yè)余時間學了不少的東西，但是，按照創(chuàng)建學習型機關活動的要求來講，還存在不小差距。表現(xiàn)在以下四個方面：
　　一是學習原動力不夠足。在學習過程中，有些人對學習缺乏應有的積極性、主動性和自覺性。有的認為學習是虛的，不能解決實際問題；有的認為現(xiàn)在的關鍵是發(fā)展經(jīng)濟，學習會影響工作，影響經(jīng)濟發(fā)展，片面地把加強學習與開展工作、發(fā)展經(jīng)濟隔離開來；有的把學習當成是上面交給的任務，是一種負擔，而不是提高自身素質的需要；有的對理論學習的興趣不大，不注意領會精神實質，不善于以科學的理論指導具體實踐。
　　二是學習的吸引力不夠大�，F(xiàn)在有些單位在開展學習活動時，往往只是念念報紙、讀讀文件、看看錄像、聽聽報告；有的雖然有專題發(fā)言和座談討論之類的形式，但也是蜻蜓點水、浮光掠影，與本單位、本職工作的聯(lián)系不夠緊密，指導性不夠強，激發(fā)不起學習興趣，久而久之就使人對參加學習產(chǎn)生厭煩心理，甚至產(chǎn)生抵觸情緒。
　　三是學習的約束力不夠強。在學習上雖然建立了一些具_度，但要么缺乏較強的操作性，要么實際操作過程中實施不到位，無法把制度的要求落到實處。因此，當工作和學習發(fā)生矛盾時，往往是以干代學，以會代學，導致學習時間難以保證，學習流于形式。
　　四是學習的影響力不夠深。一些人參加單位集體學習，但不注意思考，不能運用馬克思主義方法對這些知識進行系統(tǒng)地歸納總結，及時消化，變成自己的東西，具體表現(xiàn)為不能寫成有一定深度的學習體會和理論文章；有的雖然能寫出一些學習心得，但也是知其然而不知其所以然，效果并不明顯。
　　這些問題在某種程度上影響和制約了學習活動的有效開展。因此，開展創(chuàng)建學習型機關活動，有助于形成良好的學習氛圍，把干部職工的學習積極性、自覺性和創(chuàng)造性激發(fā)和調動起來，推動學習活動的持續(xù)、有序、深入開展。
　　三、教委機關開展創(chuàng)建學習型機關的實施意見
　　根據(jù)**工委要求，結合我們實際，對2008年開展創(chuàng)建學習型機關活動我們制定了具體的實施方案，發(fā)到各人手中，請大家認真學習，明確各階段的任務。
　　四、創(chuàng)建學習型機關需要注意的幾個問題
　　面對復雜多變的世界，面對日新月異的時代變遷，要真正使機關黨員干部職工盡快適應時代發(fā)展需要，真正成為學習型干部，推動創(chuàng)建學習型機關活動的有效開展，應注意把握以下三個方面的問題：
　　第一、要把握創(chuàng)建學習型組織的真諦，嚴謹治學，常抓不懈，克服“假學”傾向。學習型組織的創(chuàng)立者，美國麻省理工學院彼得。圣吉博士在其專著《第五項修煉--學習型組織的藝術與實務》中講，“真正的學習，涉及人之所以為人此一意義的核心。透過學習，我們重新創(chuàng)造自我。透過學習，我們能夠做到從未能做到的事情，重新認識這個世界及我們跟它的關系，以及擴展人創(chuàng)造未來的能量。事實上你我心底都深深地渴望這種真正的學 ……（未完，全文共4775字，當前僅顯示2412字，請閱讀下面提示信息。收藏《在創(chuàng)建學習型機關動員會上的講話》）