強化記憶訓練 活用記憶方法 提高歷史成績

　　柳州地區(qū)高中 歷史組 執(zhí)筆者：楊昌齡
　　〖摘要〗歷史知識浩如煙海。好的記憶力是學好歷史的基本條件。利用“記憶力體操”進行訓練，并輔以多樣化的記憶方法和對影響記憶力的因素的有效監(jiān)控，可有效提高教學質(zhì)量。
　　關(guān)鍵詞：記憶 遺忘 記憶法
　　1. 引言
　　我校是一所市直重點高中（原地區(qū)高中），以理科成績優(yōu)異而響譽廣西教育界。但也是由于這一原因，給歷史教學帶來了無形的壓力和負面影響。學生普遍輕視歷史，把他置于從屬地位。而且，我校學生絕大多數(shù)來自原柳州地區(qū)各縣、鄉(xiāng)，在那里，歷史還沒有獲得獨立學科的地位，授課的教師只是一些非專業(yè)人員，也不作考評要求，因而學生的歷史知識極度貧乏。然而幾千年沉積下來的歷史知識浩如煙海，在“一窮二白”的基礎(chǔ)上接受高中歷史自然決非易事。因此，在短
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重大歷史事件為背景的詩。這樣，一方面可以提高學生的記憶能力；另一方面又可以增長學生的知識，還可以調(diào)動學生學習歷史的興趣，有“一石三鳥”之功。
　　2.2.3利用我校全部為內(nèi)宿生的優(yōu)勢，對影響記憶力的因素進行有效監(jiān)控。其要點主要是：（1）盡可能保證學生有良好的睡眠。睡眠不足是快速記憶的大敵。為此，我們加強宿舍管理，嚴格、科學的引導和督促學生休息。（2）高效的記憶需要良好的物質(zhì)基礎(chǔ)，因此我們向?qū)W生推薦有益記憶的食譜，提高記憶力的營養(yǎng)配方。（3）情緒和情感對記憶有很大的影響，在這方面，我們運用劉教授的“自我精神訓話”進行訓練，培養(yǎng)學生對自我情緒和情感的自我監(jiān)控能力。（4）興趣是最好的老師。在授課過程中，我們注意強化歷史知識的趣味性，提高學生學習歷史的情趣。（5）色彩對記憶有強化作用。所以，我們還注重色彩對記憶的影響，充分利用學生現(xiàn)有的條件，組合有利于記憶的色彩。
　　2.2.4在教學過程中，我們針對不同特征的知識，采用不同的記憶方法，強化學生對知識的記憶，進行記憶力訓練。（1）點式記憶法（適宜于地名、人名、戰(zhàn)役的記憶），如：1842年中英《南京條約》開放的五口可歸納為“廣廈福寧上”，1858年《天津條約》開放的十口可歸納為“九漢南頭鎮(zhèn)，煙臺淡州營”等。（2）聯(lián)想記憶法（適宜于復(fù)習），這種方法操作簡便，彈性高，效果好。既可作橫向聯(lián)想，也可作縱向聯(lián)想；既可以作相似聯(lián)想系，也可以作相反聯(lián)想；可以作因果關(guān)系的聯(lián)想，甚至可以“胡思亂想”：只要對記憶有利。（3）綜合記憶模式（適用于學生自學）。就是將有意記憶、無意記憶、理解記憶和機械記憶等綜合運用的一種學習模式。這一模式的簡易流程是：對知識的感性認識→思維理解活動（包括對知識的無意記憶）→記憶（有意記憶與機械記憶結(jié)合）→鞏固和應(yīng)用（操作、做作業(yè)和練習），此外，還有網(wǎng)絡(luò)法、圖表法、歌謠韻語法等。
　　3.實驗結(jié)果
　　3.1經(jīng)過一個多學期的實驗研究，實驗班學生在歷史知識的記憶方面有了很大提高，記憶的方法變得多樣化，學得更輕松，基礎(chǔ)知識更牢固。
　　3.2學生原來上歷史課那種不知所云，驚惶失措的神態(tài)漸漸消失，課堂氣氛變得輕松活躍，學生對歷史的興趣逐漸濃厚，形成了一種良性循環(huán)。
　　3.3學生的學習成績明顯提高
　　注：（1）以高一上學期段考成績?yōu)榍皽y，高一下學期段考成績?yōu)楹鬁y。（2）考試試卷統(tǒng)一，考生實行單人單座考試，教研組流水閱卷，可信度高。
　　從表中可看出兩個班歷史成績在實驗前差距很小，但經(jīng)過半年多的訓練后，學生成績出現(xiàn)明顯差異，實驗班學生明顯超過對照班。
　　4．討論
　　4．1 記憶是學好歷史的基本條件，從實驗中可看出，結(jié)合歷史教學對學生進行記憶訓練，可以提高學生學習歷史的效率，減輕負擔，激發(fā)興趣，從而提高教學質(zhì)量，這完全符合知識經(jīng)濟時代的要求。
　　4．2 隨著歷史教學改革 ……（未完，全文共3037字，當前僅顯示1534字，請閱讀下面提示信息。收藏《強化記憶訓練 活用記憶方法 提高歷史成績》）