北京理工大學(xué)足球隊(duì)“體教結(jié)合”模式探悉

　　摘要:運(yùn)用文獻(xiàn)資料法,專家訪談法,探悉北京理工大學(xué)足球隊(duì)“體教結(jié)合”建設(shè)高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的經(jīng)驗(yàn),為我國(guó)教育部門和體育部門建設(shè)高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)提供借鑒。體育回歸教育,體育和教育的有機(jī)結(jié)合,是培養(yǎng)競(jìng)技體育后備人才和全面發(fā)展的社會(huì)主義人才的有效途徑。
　　關(guān)于我國(guó)體育_改革的呼聲越來(lái)越高,舉國(guó)_在促進(jìn)我國(guó)競(jìng)技發(fā)展的同時(shí),其弊端也開始顯現(xiàn)出來(lái):如國(guó)家的高額體育資金投入問題,運(yùn)動(dòng)員退役安置問題,體育后備人才短缺問題等。[1 ]同時(shí)我國(guó)學(xué)校體育的發(fā)展也面臨很多問題,如學(xué)校體育氛圍不夠濃厚,學(xué)生體育鍛煉意識(shí)差,學(xué)生體質(zhì)不斷下降等。[ 2 ]如何使我國(guó)的競(jìng)技體育和學(xué)校的同時(shí)健康和諧的發(fā)展是我國(guó)教育界和體育界共同面臨的問題。要解決這一問題國(guó)外的經(jīng)驗(yàn)值得我們借鑒,就是走“體教結(jié)合”的道路,讓體育回歸教育。奧林匹克憲章指出:“奧林匹克運(yùn)動(dòng)謀求把體育與文化
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在學(xué)校教育中的作用有充分的認(rèn)識(shí),學(xué)校的體育活動(dòng)才能獲得良好的開展。北京理工大學(xué)校長(zhǎng)匡鏡明有留學(xué)德國(guó)的經(jīng)歷,受歐洲先進(jìn)文化的熏陶。接受了其體育和教育結(jié)合的模式,使他產(chǎn)生了在國(guó)內(nèi)實(shí)踐體教結(jié)合模式的想法,體育回歸教育的理念由此而提出,加之本身對(duì)足球的熱愛,促使了北理工“體教結(jié)合”模式的形成。學(xué)校成立了以校長(zhǎng)_由學(xué)校教務(wù)處、學(xué)生處等職能部門共同參與的管理機(jī)構(gòu),以保障北理工足球隊(duì)訓(xùn)練比賽的順暢。北理工足球隊(duì)才取得在中甲聯(lián)賽的成功,打出了自己的品牌,取得了良好的社會(huì)效應(yīng)。說(shuō)明只有領(lǐng)導(dǎo)重視,組織健全,高校的“體教結(jié)合”模式才能取得預(yù)期的效果。
　　2. 2體育主管部門的支持是成功的保障
　　體育系統(tǒng)很早就意識(shí)到運(yùn)動(dòng)員的出路問題,提出了走“體教結(jié)合”之路,并在1985年出臺(tái)了《關(guān)于學(xué)校開展業(yè)余訓(xùn)練培養(yǎng)高水平運(yùn)動(dòng)員的通知》,探索建立一個(gè)除傳統(tǒng)的體育系統(tǒng)培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員渠道之外,從小學(xué)、中學(xué)到大學(xué)的人才培養(yǎng)新體系。[3 ]雖然取得一定的成績(jī),但也存在很多問題。如清華大學(xué)跳水隊(duì)運(yùn)動(dòng)員就因?yàn)閰①悪C(jī)會(huì)少而出走到地方隊(duì),其根本原因是體育和教育兩套體系并存,在推行體教結(jié)合上存在著一些矛盾,尚存_性障礙。[4 ]中國(guó)足協(xié)對(duì)消除這些障礙做了許多努力。北理工足球隊(duì)能沖上甲級(jí)并順利參加中甲聯(lián)賽和中國(guó)足
　　協(xié)的支持是分不開的。中國(guó)足協(xié)專職副主席謝亞龍?jiān)诒崩砉ぷ闱蜿?duì)沖甲成功后第一時(shí)間里打電話向其主教練金志揚(yáng)表示祝賀,說(shuō)明其對(duì)北理工模式開創(chuàng)的中國(guó)足球人才培養(yǎng)新道路的認(rèn)同。中國(guó)足協(xié)也表態(tài)繼續(xù)支持大學(xué)足球這種新興的足球模式。
　　北理工足球隊(duì)作為一種新興的體育后備人才培養(yǎng)模式今后要走得更遠(yuǎn),中國(guó)足協(xié)還須在管理_和機(jī)制方面做出更多的創(chuàng)新,探索并逐漸形成一個(gè)即遵循競(jìng)技訓(xùn)練規(guī)律,又遵循文化學(xué)習(xí)規(guī)律的管理模式,以使這一模式健康發(fā)展。
　　2. 3高水平的教練是取得成功的關(guān)鍵
　　教練員在足球訓(xùn)練和比賽中具有不可替代的主導(dǎo)作用,是一個(gè)球隊(duì)能否提高運(yùn)動(dòng)成績(jī)的關(guān)鍵。教練員的水平和訓(xùn)練理念直接影響著培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)員的競(jìng)技目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)。目前我國(guó)高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的教練員大多是從體育院校畢業(yè),理論知識(shí)較豐富,但是缺乏參加高水平訓(xùn)練和比賽的經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)歷。明顯制約了高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)運(yùn)動(dòng)員水平的提高。
　　北理工足球隊(duì)沖甲的成功和聘請(qǐng)高水平教練員是分不開的,主教練金志揚(yáng)是我國(guó)著名足球教練。作為國(guó)家隊(duì)教練經(jīng)歷過(guò)世界杯,十強(qiáng)賽,亞洲杯,作為俱樂部教練執(zhí)教北京_多年,并率隊(duì)取得過(guò)足協(xié)杯的冠軍。2003年還被聘請(qǐng)為參加世界大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)中國(guó)足球隊(duì)的教練。有豐富的執(zhí)教經(jīng)驗(yàn)和很高的執(zhí)教水平,并有指導(dǎo)學(xué)生球員的經(jīng)驗(yàn)。在職業(yè)聯(lián)賽多年的磨練,使金指導(dǎo)認(rèn)識(shí)到中國(guó)足球現(xiàn)有人才培養(yǎng)模式的弊端,認(rèn)為中國(guó)足球應(yīng)該回歸體育,體育要回歸教育,這樣才能看到希望。較高的執(zhí)教水平和體育回歸教育的理念。使金志揚(yáng)在指導(dǎo)這支球隊(duì)時(shí),即提高了球隊(duì)的水平,又沒有耽誤運(yùn)動(dòng)員的學(xué)習(xí)時(shí)間。做到了體育和教育的真正結(jié)合。
　　2. 4學(xué)生球員對(duì)文化學(xué)習(xí)的嚴(yán)格要求是取得成功的內(nèi)在因素
　　在我國(guó)“體教結(jié)合”培育體育后備人才的過(guò)程中,學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的矛 ……（未完，全文共3292字，當(dāng)前僅顯示1663字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《北京理工大學(xué)足球隊(duì)“體教結(jié)合”模式探悉》）