《三分能力七分責任》讀后感

　　一.匯報(學到的觀點)
　　暑假七月份看了龍小語編著的《三分能力七分責任》一書，讓我感觸最深且認同的觀點是：責任勝于能力，責任提升能力。我們有些工作表面看來很平凡很一般，甚至微不足道還索然無味，但如果你深入其中，你就會認識其非同凡響的意義，小事情蘊涵大責任。
　　馬克曾是美國阿穆爾肥料廠的一名速記員，盡管他的上司和同事均養(yǎng)成了偷懶的惡習，但馬克仍保持認真做事、高度負責的良好習慣，他重視每一項工作，絲毫不敢玩忽職守。一天，上司指派馬克編一本阿穆爾前往歐洲需要的密碼電報書。馬克并沒有立即著手，因為他不想隨便地編幾張紙完事
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會成為老板重點培養(yǎng)的對象。
　　三.聯(lián)系(聯(lián)系在學校工作中的應用)
　　聯(lián)系我們在學校的教育教學管理工作中，有很多瑣碎的繁雜工作需要我們首先要有一顆很強責任心，能力水平有高低，但更主要的是要有責任意識，有沒有責任心結果完全不一樣。事實上機械科的老師們的責任意識還很需要培養(yǎng)和加強啊。有些瑣碎工作如下寢管理體驗不能停留在形式表面，不能應付一刷了事。晚自修紀律老師在于不在一個樣，學生的自律才算好，也體現(xiàn)了老師的用心管理水平，責任心決定了工作的結果。還有學生實訓課也只停留在課堂紀律管理和灌輸教學上，沒有從教書育人的高度來充分認識，如果把學生當成自己的孩子。有了教育好的責任心，我想老師的水平哪怕低點，也是能教好的，中級考證的通過率也會提高。實習巡查更是如此，需要我們的責任心。吳校長曾教育老師們：責任心使我們工作更加出類拔萃。有了責任，我們工作的績效才會提高、工作才會注重細節(jié)、教育方法才會因材施教、對學校對社會才會忠誠，無愧于心。
　　四.思考(思考自己的不足)
　　聯(lián)系自己教學管理工作中，自己有些工作還不盡如人意如：備課為了檢查，下寢管理還停留在表面形式上，有應付之嫌。實訓課也只停留在課堂紀律管理和灌輸教學上，沒有因材施教注重個體差異，沒有從教書育人的高度來充分認識，今后要以項目教學為主，每堂課要有成果。責任意識還有待加強，要把工作做細做精做到位不留后患。學生總是要犯錯誤的，不能簡單粗暴的處理，更不能違反學校校規(guī)，應該潤物細無聲，適時關注介入，預防為主，教育為輔，懲罰為下。強調責任并不意味著可以忽視能力，空有忠誠與責任，缺乏專業(yè)的知識與業(yè)務能力，自己的水平不高，同樣不能給社會給學校創(chuàng)造價值，反而會成為社會、學校的包袱與累贅，誤人子弟。一個員工的責任感只有在自身能力的展示中才會得到淋漓盡致的體現(xiàn)。責任與能力并存的員工才是企業(yè)真正需要的人才，自己今后工作也要先有責任，然后不斷更新知識結構，提高動手能力，提高教育教學管理水平，提高駕馭學生的能力，特別是掌控學生的能力。
　　五.重構(今后怎么做)
　　承擔責任，是一種付出，一種責任，過后必定會獲得豐厚的回報。做得越多的人，總是成長得越快，不肯負責的人，常常止步不前。 ……（未完，全文共1871字，當前僅顯示1189字，請閱讀下面提示信息。收藏《《三分能力七分責任》讀后感》）