中學(xué)“三生教育”實施情況匯報

目錄/提綱：……
一、為什么要在學(xué)生中開展“三生教育”
二、怎樣開展“三生教育”
一、參與學(xué)校開辦的家長學(xué)校：
二、做好各年級的專題輔導(dǎo)
三、做好各班級的專題輔導(dǎo)
四、做好各班有心理問題的學(xué)生的心理輔導(dǎo)
五、做好各班有心理問題的學(xué)生家長的心理輔導(dǎo)
……

　　省教育廳廳長 羅崇敏 說：人類教育史是一部從神化教育走向物化教育，再從物化教育走向人化教育的發(fā)展史。前者表現(xiàn)為崇拜性，中者突出占有性，后者體現(xiàn)為主體性。我認為，教育是以人為本，主客體互動，教真育愛的社會實踐活動過程�，F(xiàn)代教育的本質(zhì)是以人為本的教真育愛，其終極價值是使人真正成其為人，促進人的全面發(fā)展，幫助人追求幸福生活。為此，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，圍繞建設(shè)社會主義核心價值體系的目標要求，實施以生命教育、生存教育和生活教育(簡稱“三生教育”)為主要內(nèi)容的素質(zhì)教育基礎(chǔ)工程，努力構(gòu)建現(xiàn)代教育價值體系，就成為了發(fā)展現(xiàn)代教育的一項重要而緊迫的任務(wù)。
　　我校針對這一緊迫的任務(wù)。迅速成立了“三生教育”的領(lǐng)導(dǎo)班子由校長王海波任組長，教學(xué)副校長劉永勝任副組長，下由學(xué)校教務(wù)處、教科處、政教處、校團委共同實施。組成了由心理輔導(dǎo)教師、政治、語文、生物、班主任教師的“三生”教育的授課小組。全體人員認真學(xué)習(xí)“三生”精神、研究“三生”教材。從而認識到：
　　一、為什么要在學(xué)生中開展“三生教育”
　　第一，現(xiàn)行教育_本身存在著缺陷和弊端。長期以來，“應(yīng)試教育”的_和制度“統(tǒng)治”和束縛著整個教育界和全社會的學(xué)生家長�！皯�(yīng)試教育”至少造成了四大惡果：造就了一大批片面追求“升學(xué)率”的校長，因為這關(guān)系到校長的前途和命運;導(dǎo)致了一大批心理扭曲的教師，因為“分數(shù)”關(guān)系到教師的福利待遇，給他們帶來了巨大的心理壓力;使千千萬萬個家長對子女失去了“真愛”，因為
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工作，也是培養(yǎng)人才、開展“三生教育”和實現(xiàn)學(xué)校培養(yǎng)目標的主渠道。所以，不能離開中心工作，離開主渠道去搞“三生教育”。同時要把“三生教育”的開展與實現(xiàn)學(xué)校的培養(yǎng)目標緊密結(jié)合起來，作為一個系統(tǒng)工程和統(tǒng)一的目標來培養(yǎng)。
　　(二)家庭的“三生教育”。
　　家庭是社會的細胞，家庭教育是學(xué)校教育和社會教育的基礎(chǔ)。但是，有的家長不懂得如何教育，獨生子女又受到家庭的溺愛，加上對孩子的期望值太高，致使“學(xué)生失去信心，家長失去愛心”。所以，我們采取四種形式進行：一是舉辦“家長學(xué)�！弊尲议L了解“三生教育”、支持“三生教育”;二是聯(lián)系。保持與家長的電話聯(lián)系、書信聯(lián)系、經(jīng)常溝通、達成共識，形成合力。三是座談。定期或不定期召開學(xué)生家長座談會，共同研究對學(xué)生的教育方法，提高教育效果。四是家訪。一方面體現(xiàn)學(xué)校對學(xué)生的關(guān)心和關(guān)愛，同時對生活、學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，學(xué)校盡量從生活上給予關(guān)心照顧;另一方面也進一步了解學(xué)生的家庭生活和教育狀況，讓心理輔導(dǎo)教師介入到學(xué)生和家長中進行有效的“家庭治療”。使：“三生”教育進家庭入人心。
　　(三)社會的“三生教育”。我們認為，學(xué)生的培養(yǎng)教育的質(zhì)量，其根本表現(xiàn)不是看學(xué)生在學(xué)校多么優(yōu)秀，而是看學(xué)生走入社會以后是否優(yōu)秀。學(xué)生到社會上優(yōu)秀不優(yōu)秀，主要看他們的社會適應(yīng)能力、生存能力和發(fā)展能力。而學(xué)校教育是學(xué)生走入社會的基礎(chǔ)。因此，學(xué)校教育應(yīng)該是“開放式”教育而不能是“封閉式”教育，學(xué)校教育不能與社會教育相脫離。而應(yīng)該把學(xué)校教育融入到社會教育之中。使學(xué)生由“自然人”真正轉(zhuǎn)化為“社會人”。不能因為怕學(xué)生出安全事故而實行“封閉式”管理。我們不僅要對學(xué)生的現(xiàn)在負責(zé)，還要對他們的未來負責(zé)。這才是對社會、對國家、對民族負責(zé)。
　　為此，我們打算采取兩個措施開展“三生教育”：
　　一是有固定的課時：1、初一每周每個班安排：1)“三生”課專職教師對每個班上一節(jié)三生課;2)班主任在利用每周的班會課的一半以上的時間進行“三生”課的學(xué)習(xí)。
　　2、其余年級由班主任在利用每周的班會課的一半以上的時間進行“三生”課的學(xué)習(xí)。
　　二是采取“走出去，請進來”的辦法，加強社會實踐活動�！白叱鋈ァ本褪怯尚F委、校政教處組織學(xué)生走進社區(qū)、走進工廠、走進農(nóng)村、走進自然界，體驗生活，搞社會調(diào)查，開展社會公益服務(wù)活動，讓學(xué)生開闊眼界，了解社會，了解生活。學(xué)校堅決貫徹省教育廳關(guān)于落實以生命教育、生存教育、生活教育為主題的“三生教育”的精神，結(jié)合學(xué)校教育教學(xué)實際，以“三生教育”為契機，學(xué)校政教處積極開展工作，通過專題報告會、突發(fā)事件應(yīng)急演練、黑板報、主題班會、干部培訓(xùn)等多種形式，加強對全體同學(xué)特別是團員青年、少先隊員的思想教育，增強其戰(zhàn)勝困難的勇氣和力量，堅定其珍愛生命，學(xué)會生存，快樂生活的信念，扎實推進“三生教育”工作，不斷創(chuàng)新德育工作新局面�！罢堖M來”就是請專家、請基層老干部、老黨員和勞動模范到學(xué)校講經(jīng)驗、談人生教生活、生存的技能。使學(xué)生初步掌握社會知識和生活知識。學(xué)校已將“三生教育”列入學(xué)校課程規(guī)劃，并通過專題報告會、講座、國旗下講話等輔助形式，進一步使“三生教育”工作落到實處。
　　在把握學(xué)�！叭惫ぷ鲗嶋H的前提下，我校“三生”工作做到了月月有主題，時時能教育，有計劃，有落實，有檢查，有督促。使學(xué)�！叭惫ぷ饔姓驴裳�，有據(jù)可依。每月主題如下：
　　一月考前誠x-教育、迎新聯(lián)歡晚會。
　　二月寒假要求初中學(xué)生在家學(xué)做家務(wù)事：會手洗衣物，會做簡單的飯菜，會收拾自己的房間。要求高中學(xué)生利用寒假進行社會實踐。
　　三月文明禮貌月開展學(xué)雷鋒及愛家鄉(xiāng)教育活動。
　　三月至四月校球類運動會。全校分年級進行籃、排、足三大球比賽(初一、高一年級足球;初二、高二年級籃球;初三年級排球)。在運動中培養(yǎng)學(xué)生的集體意識和團隊精神。
　　四月有潑水節(jié)�？鍒笤u比活動，安全文明教育活動，校級演唱、演奏、舞蹈比賽。
　　五月開展“五.四”青年節(jié)系列紀念活動，組織勞動教育。初三以上年級中、英文課本劇及演唱、演奏、舞蹈優(yōu)秀節(jié)目展演。
　　六月開展“六·一”兒童節(jié)系列活動：舉辦書畫比賽及展覽;舉行初一、初二集體舞比賽;初一、二年級中、英文課本劇及演唱、演奏、舞蹈優(yōu)秀節(jié)目展演。
　　七、八月暑假要求初中學(xué)生在原有基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)做家務(wù)事并進行簡單的社會市場調(diào)查;要求高中學(xué)生利用寒假進行社會調(diào)查和社會實踐。
　　八月、九月主要進行尊師教育，“紅燭頌”板報評比，新生入學(xué)教育，養(yǎng)成教育、國防教育。學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生行為規(guī)范》及《**中學(xué)教育教學(xué)手冊》。在學(xué)習(xí)活動中培養(yǎng)學(xué)生尊師好學(xué)，養(yǎng)成良好的文明行為習(xí)慣。
　　十月以愛國主義教育為核心，弘揚和培育學(xué)生的民族精神。開展“國·慶”歌詠比賽、“國·慶”板報評比等活動。開辦新生家長學(xué)校，攜手家長，共商孩子教育大計。
　　十一月以法制教育、禁毒教育、心理健康及青春期教育為主題，開展法制宣傳、預(yù)防艾茲病、青春期心理知識講座等主題班會。
　　十二月進行考前教育、體能鍛煉教育、校田徑運動會、學(xué)期末及假期安全教育。
　　此外我校特別注重學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作使“心理輔導(dǎo)入學(xué)生人心，成長路上學(xué)生不再怕難”
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