學(xué)生基礎(chǔ)文明養(yǎng)成教育與家庭環(huán)境的關(guān)系調(diào)查報告

　　一、調(diào)查目的
　　我們學(xué)校的辦學(xué)理念是“為每一個學(xué)生的健康人生盡責(zé)”。健康人生的學(xué)生，首先應(yīng)該是一個文明的人，是一個具有良好行為習(xí)慣的人。而讓學(xué)生成為文明的人和具有良好行為習(xí)慣的人，除了學(xué)校的教育、引導(dǎo)，家長也扮演著極其重要的角色。家庭環(huán)境及氛圍對培養(yǎng)孩子十分重要，家庭成員的生活習(xí)慣、興趣愛好、個性品質(zhì)等無時無刻不在潛移默化地互相影響，良好、和諧、健康的家庭環(huán)境有利于孩子的發(fā)展成長。我校是地處城鄉(xiāng)結(jié)合部——唐閘鎮(zhèn)的一所完全中學(xué)，在校學(xué)生主要來源于學(xué)校周邊的農(nóng)村，這些農(nóng)村隨著南通城市化的發(fā)展，也發(fā)生著深刻的變化，人們的思想觀念、價值取向以及行為方式等既有體現(xiàn)城市化的時代特征，又烙上傳統(tǒng)農(nóng)村農(nóng)民意識的烙印，我校學(xué)生深受其影響。
　　加強(qiáng)有不良行為習(xí)慣學(xué)生教育與轉(zhuǎn)化已經(jīng)成為我校德育工作的重中之重。在我校有不良行為習(xí)慣學(xué)生的統(tǒng)計中，絕大部分都來源于學(xué)校周邊農(nóng)村，對這些學(xué)生的教育與轉(zhuǎn)化，已經(jīng)成為制約我校德育工作乃至整 個學(xué)校發(fā)展的瓶頸。只有不斷探索和拓展德育工作的途徑和方法，不斷提高有不良行為習(xí)慣學(xué)生的教育與轉(zhuǎn)化效率，才能從根本上減少不良行為習(xí)慣對學(xué)生的影響，促進(jìn)學(xué)生文明行為的養(yǎng)成，推動學(xué)校德育工作進(jìn)一步發(fā)展。為此，我們開展了對我校有不良行為習(xí)慣學(xué)生的家庭環(huán)境調(diào)查，深入了解學(xué)生不良行為的成因，尋找有不良行為習(xí)慣學(xué)生的教育與轉(zhuǎn)化的途徑和方法。
　　二、調(diào)查對象
　　(一) 調(diào)查對象的確定
　　我們根據(jù)班主任每學(xué)期對學(xué)生的操行評定的結(jié)果、年級組長的意見、科任教師的反映及日常觀察中，歸類出調(diào)查的學(xué)生對象：一類是有不良行為的學(xué)生，即每個學(xué)期操行評定基本及格或不及格的學(xué)生、科任教師反映在課堂上經(jīng)常違反課堂紀(jì)律或經(jīng)常因違反紀(jì)律而到年級組長、政教處接受教育的學(xué)生;另一類是有文明學(xué)生，即每個學(xué)期操行評定為優(yōu)秀、沒有違紀(jì)記錄
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收回。資料回收整理后用輸入計算機(jī)測試軟件進(jìn)行相關(guān)分析，從兩組測評因子得分報告反映出來的家庭環(huán)境差異性去尋找家庭環(huán)境與行為習(xí)慣的關(guān)聯(lián)性，分析家庭環(huán)境與中學(xué)生不良行為習(xí)慣形成的關(guān)系。
　　(二) 家庭環(huán)境量表測試報告的說明
　　家庭環(huán)境量表共設(shè)90條是非題。量表分為10個分量表，分別從十個方面來評價不同的家庭社會環(huán)境特征，以幫助個體或家庭成員了解自身家庭的特征和狀況。家庭環(huán)境量表從親密度、情感性、矛盾性、獨(dú)立性、成功性、知識性、娛樂性、道德觀、組織性、控制性十個方面對中小學(xué)生的家庭情況進(jìn)行評價，為了解其家庭環(huán)境的現(xiàn)狀提供科學(xué)的參考依據(jù)。
　　1.親密度。即家庭成員之間互相承諾、幫助和支持的程度。在親密度量表測試中，家庭親密度高低是通過其測試的因子分反映出來的，其因子得分值越大，親密程度就越高，反之就越小;如其測試因子分值大于7.7說明家庭成員之間相互有緊密聯(lián)系，相互之間可以兌現(xiàn)承諾，相互之間相互幫助和支持;測試因子分值小于5.8說明家庭成員之間相互之間不能兌現(xiàn)承諾、不會有承諾，不會有支持和幫助，測試因子分值在5.8～7.7之間說明有家庭成員之間相互之間有一定相互承諾，能從家庭成員得到支持和幫助，有一定的親密度。
　　2.情感表達(dá)。即鼓勵家庭成員公開活動，直接表達(dá)情感的程度。在情感表達(dá)量表測試中，家庭成員的情感表達(dá)程度高低是通過其測試的因子分反映出來，其因子得分值越大，公開表達(dá)情感的程度就越高，反之就越小;如測試因子分值大于5.8說明家庭成員之間非常愿意公開自己的觀點(diǎn)，向其他家庭成員表達(dá)自己的內(nèi)心感受，測試因子分值小于4.1說明家庭成員之間不能直接表達(dá)自己的情感，很難相互講出自己的內(nèi)心感受，表達(dá)的方式不直接，測試因子分值在4.1～5.8之間說明家庭成員之間能公開進(jìn)行各種活動，直接表達(dá)自己的情感活動和內(nèi)心感受。
　　3.矛盾性。也就是家庭成員之間公開表露憤怒、攻擊和矛盾的程度。在測試中，家庭成員之間是否公開表露憤怒、攻擊性和矛盾性是通過其測試的因子分反映出來，其因子得分值越大，公開表露憤怒、攻擊和矛盾的程度就越高，反之就越小;如其測試因子分值大于2.2說明家庭成員之間非常愿意公開表露自己的憤怒情緒、攻擊傾向和矛盾性;測試因子分值小于1說明家庭成員之間不愿意公開表露自己的憤怒情緒、攻擊傾向和矛盾性，測試因子分值在1～2.2之間說明庭成員之間愿意公開表露自己的憤怒情緒、攻擊傾向和矛盾性。
　　4.獨(dú)立性。即家庭成員的自尊、自信和自主程度。在獨(dú)立性量表測試中，家庭成員的自尊、自信和自主程度的高低是通過其測試的因子分反映出來，其因子得分值越大，家庭成員之間相互尊重、自尊自信和自主程度就越高，反之就越小;如其測試因子分值大于5.8說明家庭成員之間長期保持相互尊重的習(xí)慣，自尊心、自信心高，自主能力強(qiáng)，測試因子分值小于4.4說明家庭成員之間缺乏相互尊重，自尊心、自信心不高，自主能力不足，依賴性強(qiáng)，測試因子分值在4.4～5.8之間說明家庭成員之間有相互尊重、自尊、自信、自主的傾向。
　　5.成功性。是將一般性活動，如上學(xué)和工作變?yōu)槌删托曰蚋偁幮曰顒拥某潭�。在成功性量表測試中，家庭成員是否重視學(xué)習(xí)、工作等一般性活動，是否有進(jìn)取心、成就感可以通過其測試的因子分反映出來，其因子分值越大，說明家庭成員重視學(xué)習(xí)、工作等一般性活動，有強(qiáng)烈的進(jìn)取心和成就感，反之家庭成員就沒有重視學(xué)習(xí)、工作等一般性活動，缺乏進(jìn)取心和成就感;測試因子分值大于6.8說明家庭成員說明家庭成員非常重視學(xué)習(xí)、工作等一般性活動，有強(qiáng)烈的進(jìn)取心和成就感;測試因子分值小于5.1說明家庭成員，不重視學(xué)習(xí)、工作等一般性活動，缺乏進(jìn)取心和成就感;測試因子值在5.1～6.8之間說明家庭成員有重視學(xué)習(xí)、工作等一般性活動，有進(jìn)取心和成就感傾向。
　　6.知識性。即對政治、社會、智力和文化活動的興趣大小。在知識性量表測試中，家庭成員是否對政治活動、社會活動、文化活動和智力活動感興趣是通過其測試的因子分反映出來，其因子分值越大，說明家庭成員對政治活動、社會活動、文化活動和智力活動非常感興趣，反之對政治活動、社會活動、文化活動和智力活動沒有感興趣;如其測試因子分值大于5.6說明家庭成員說明家庭成員對政治活動、社會活動、文化活動和智力活動有非常感興趣;測試因子分值小于3.5說明家庭成員對政治活動、社會活動、文化活動和智力活動沒有興趣;測試因子值在3.5～5.6之間說明家庭成員有對政治活動、社會活動、文化活動和智力活動有廣泛興趣。
　　7.娛樂性。即參與社交和娛樂活動的程度。在娛樂性量表測試中，家庭成員是否喜歡或參與社交和娛樂活動是通過其測試的因子分反映出來，其因子得分值越大，說明家庭成員喜歡或積極主動參與社交和娛樂活動，反之則對社交和娛樂活動沒有興趣;如其測試因子分值大于4.9說明家庭成員喜歡、積極主動參與社交和娛樂活動;測試因子分值小于2.9說明家庭成員對社交和娛樂活動沒有興趣;測試因子值在2.9～4.9之間說明家庭成員有喜歡、參與社交和娛樂活動傾向。
　　8.道德z-教觀。即對倫理、z-教和價值觀的重視程度。在道德z-教量表測試中，家庭成員對倫理、z-教和價值觀的重視程度是通過其測試的因子分反映出來，其因子得分值越大，說明家庭成員越重視倫理、z-教和價值觀，反之越不重視倫理、z-教和價值觀;如其測試因子分值大于5.3說明家庭成員非常重視倫理、z-教和價值觀;測試因子分值小于3.9說明家庭成員沒有重視倫理、z-教和價值觀;測試因子值在 3.9～5.3之間說明家庭成員有重視倫理、z-教和價值觀傾向。
　　9.組織性。即安排家庭活動和責(zé)任時有明確的組織和結(jié)構(gòu)的程度。在組織性量表測試中，家庭成員在安排家庭活動是否有組織性和結(jié)構(gòu)性可以從其測試的因子分反映出來，其因子得分值越大，說明家庭成員在安排家庭活動時越有明確的組織性和結(jié)構(gòu)性，反之就越不明確;如其測試因子分值大于6.7說明家庭成員在安排家庭活動時有非常明確的組織性和結(jié)構(gòu)性;測試因子分值小于4.9說明家庭成員在安排家庭活動時沒有組織性和結(jié)構(gòu)性;測試因子值在4.9～6.7之間說明家庭成員在安排家庭活動時有組織性和結(jié)構(gòu)性傾向。
　　10.控制性。即使用固定家規(guī)和程序來安排家庭生活的程度。在控制性量表測試中，家庭成員是否使用固定家規(guī)和程序來安排家庭生活可以從其測試的因子分反映出來，其因子得分值越大，說明家庭成 ……（未完，全文共14342字，當(dāng)前僅顯示3411字，請閱讀下面提示信息。收藏《學(xué)生基礎(chǔ)文明養(yǎng)成教育與家庭環(huán)境的關(guān)系調(diào)查報告》）