以“陶”韻為核心創(chuàng)和諧的校園文化

目錄/提綱：……
一、以“陶”韻為基石創(chuàng)和諧的校園物質(zhì)文化
二、以“陶”韻為精髓創(chuàng)和諧的校園精神文化
第一、以“校訓(xùn)、校歌、�；蘸托Ｆ臁睘檩S心的校風(fēng)建設(shè)
第二、以“耐心細(xì)致、開(kāi)拓進(jìn)取”精神為核心的教風(fēng)建設(shè)
第三、以“嚴(yán)謹(jǐn)、創(chuàng)新”態(tài)度為指向的學(xué)風(fēng)建設(shè)
第四、以“和諧、真誠(chéng)”為基調(diào)的學(xué)校人際關(guān)系建設(shè)
三、以“陶”韻為核心創(chuàng)和諧的校園制度文化
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　　【內(nèi)容提要】 校園文化重在建設(shè)，它包括物質(zhì)文化建設(shè)、精神文化建設(shè)和制度文化建設(shè)，_于學(xué)校的教學(xué)、科研、管理、生活及各種校園活動(dòng)，是學(xué)校素質(zhì)教育和精神文明建設(shè)的重要組成部分，是青年學(xué)生成長(zhǎng)成才的內(nèi)在需要，更是推進(jìn)學(xué)校和諧發(fā)展的重要載體。這三個(gè)方面建設(shè)的全面、協(xié)調(diào)的發(fā)展，將為學(xué)校樹(shù)立起完整的文化現(xiàn)象。本文以陶行知教育理論的視角，關(guān)注校園文化中的和諧教育，把校園文化當(dāng)作教育的開(kāi)展方式，從物質(zhì)文化、精神文化、制度文化三方面闡述了校園文化的內(nèi)涵，激發(fā)孩子生活的樂(lè)趣，探知的渴望；求真的精神，究理的信念；實(shí)踐的能力，創(chuàng)造的激情，從而引導(dǎo)學(xué)者品味校園、在校園文化中孕育情操，有著十分重要的現(xiàn)實(shí)意義和指導(dǎo)價(jià)值。
　　【關(guān)鍵詞】物質(zhì)文化 精神文化 （ 校風(fēng)建設(shè) 教風(fēng)建設(shè) 學(xué)風(fēng)建設(shè) 人際關(guān)系建設(shè)） 制度文化
　　【正文】何為“文化”？“文化” 是一個(gè)含義極廣的概念，包括知識(shí)、信仰、藝術(shù)、道德、法律、風(fēng)俗，以及人類(lèi)在社會(huì)里所得的一切能力與習(xí)慣。何為“校園文化”？“校園文化”是以校園為空間，以學(xué)生、教師為參與主體，以精神文化為核心的物質(zhì)文化、制度文化、行為文化相統(tǒng)一的，具有時(shí)代特征的一種_文化。它主要包括：以青年學(xué)生為代表的文化觀念、思維
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局、精心設(shè)計(jì)、嚴(yán)密組織。校園的美化不能只局限在校園的整體布局、樓館的建筑裝修及教學(xué)設(shè)施(如圖書(shū)儀器、電教設(shè)備等)的更新添置等純粹的物質(zhì)文化的層面上，還應(yīng)表現(xiàn)在通過(guò)對(duì)校園環(huán)境的點(diǎn)綴所體現(xiàn)出的全校師生的共同思想、共同情感、共同的審美觀等精神文化上，如校園板報(bào)的內(nèi)容形式，辦公室課室的布置，名人畫(huà)像、名言警句、藝術(shù)作品的懸掛等。使內(nèi)容與形式完美結(jié)合，富有藝術(shù)意味，給人一種美的享受。
　　校園美是學(xué)校文明程度的標(biāo)志之一，它能陶冶師生的情操，砥礪師生品行，培養(yǎng)師生良好和諧的氣質(zhì)、個(gè)性和心靈；能促進(jìn)師生身心健康成長(zhǎng)，促進(jìn)師生的學(xué)習(xí)和工作，提高師生生活的品位。完善的校園設(shè)施又為師生員工開(kāi)展豐富多彩的寓教于文、寓教于樂(lè)的教育活動(dòng)提供重要的陣地，使師生員工教有其所、學(xué)有其所、樂(lè)有其所，在求知、求美、求樂(lè)中受到潛移默化的啟迪和教育。完善的設(shè)施、合理的布局、各具特色的建筑和場(chǎng)所，使人心曠神怡、賞心悅目，有助于陶冶校園人的情操，塑造校園人的美好心靈，激發(fā)校園人的開(kāi)拓進(jìn)取精神，約束校園人的不良風(fēng)氣和行為，促進(jìn)校園人的身心健康發(fā)展。我們應(yīng)把它當(dāng)作一種重要的管理手段，充分發(fā)揮其管理育人、教書(shū)育人、活動(dòng)育人、環(huán)境育人、服務(wù)育人的作用，使學(xué)生在其間耳濡目染、日積月累，最后形成觀念、化為行為。通過(guò)物質(zhì)文化教育和精神文化教育的有機(jī)結(jié)合，形成一套較為明確、完整的辦學(xué)思想體系和獨(dú)特的教育教學(xué)風(fēng)格，并以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生形成健康、良好的心理素質(zhì)和健全的人格。
　　二、以“陶”韻為精髓 創(chuàng)和諧的校園精神文化
　　陶先生在《行是知之始》中說(shuō)過(guò)：“行是知之始，知是行之成。受過(guò)某種教育的生活與沒(méi)有受過(guò)某種教育的生活，磨擦起來(lái)，便發(fā)出生活的火花，即教育的火花，發(fā)出生活的變化，即教育的變化。真知識(shí)是思想與行為結(jié)合而產(chǎn)生的知識(shí)；真知識(shí)是安根在經(jīng)驗(yàn)里的。從經(jīng)驗(yàn)里發(fā)芽長(zhǎng)葉開(kāi)花結(jié)實(shí)的是真知灼見(jiàn)�！睆墓胖两瘢逃哪康木褪窃谟谂囵B(yǎng)學(xué)生求知的能力。教育的理想在于發(fā)展先天的個(gè)性，培養(yǎng)獨(dú)特見(jiàn)解和首創(chuàng)精神。雅典時(shí)代希臘文明的偉大，就是_教育與求真教育的結(jié)果。無(wú)疑_和求真的過(guò)程是和諧的。相反拜占庭時(shí)代希臘文明的匱乏，也正是煩瑣教育，壓抑求真的結(jié)果。教師的職務(wù)是“千教萬(wàn)教，教人求真”。學(xué)生的職務(wù)是“千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人”。處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時(shí)，人人是創(chuàng)造之人。這種“求真”、“求知”、“求創(chuàng)”的精神文化是綠色校園文化的思想核心，是其它校園文化表現(xiàn)形態(tài)的靈魂。它是根據(jù)學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)、社會(huì)發(fā)展要求、學(xué)生心理特點(diǎn)、及社區(qū)文化環(huán)境等因素，表象出來(lái)的具有鮮明特征的精神文化。
　　“培養(yǎng)具有人文思想，科學(xué)精神，具有實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)的現(xiàn)代化人才”是我們的辦學(xué)理念，是校園精神文化的核心。也是我們建設(shè)特色校園文化的思想指南。圍繞著這一理念，形成我校辦學(xué)的又一特色。完善的校風(fēng)建設(shè)理念培訓(xùn)，日常教風(fēng)工作的強(qiáng)化落實(shí)，平等、和諧的學(xué)風(fēng)建設(shè)，以誠(chéng)待人的人際相處氛圍等等無(wú)一不展現(xiàn)了“陶”韻的芬芳。校園精神文化主要包括：校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)等。
　　第一、 以“校訓(xùn)、校歌、�；蘸托Ｆ臁睘檩S心的校風(fēng)建設(shè)
　　陶行知先生說(shuō)：“要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)。惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。先生不應(yīng)該專(zhuān)教書(shū)，他的責(zé)任是教人做人；學(xué)生不應(yīng)該專(zhuān)讀書(shū)，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道。道德是做人的根本。根本一壞，縱然使你有一些學(xué)問(wèn)和本領(lǐng)，也無(wú)甚用處�！焙玫男ｏL(fēng)具有深刻“強(qiáng)制性”的感染力,面對(duì)社會(huì)中形形色色的不符合校園環(huán)境氣氛的行為，良好的校園校風(fēng)建設(shè)會(huì)給它們一種無(wú)形的壓力，起到警醒的作用。面對(duì)要求孩子所做的一切，老師都躬親共做、躬親共學(xué)、躬親共守。在教書(shū)育人的同時(shí)，教會(huì)其人生之道，起到了良好的示范作用。師生共學(xué)、樂(lè)學(xué)的校風(fēng)，激發(fā)著每一個(gè)人的內(nèi)在潛力，催人奮進(jìn)的氛圍保護(hù)著每一位學(xué)員的心理健康，抵御著所有不良的心理傾向和行為，排除著各種不良的行為侵蝕和干擾。
　　第二、 以“耐心細(xì)致、開(kāi)拓進(jìn)取”精神為核心的教風(fēng)建設(shè)
　　所謂“教風(fēng)”，即教師在長(zhǎng)期教育實(shí)踐活動(dòng)中形成的教育教學(xué)的特點(diǎn)、作風(fēng)和風(fēng)格，是教師道德品質(zhì)、文化知識(shí)水平、教育理論、技能等素質(zhì)的綜合表現(xiàn)。陶行之先生說(shuō)：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪、點(diǎn)電燈、學(xué)微積分，才認(rèn)識(shí)他們是你當(dāng)年的小學(xué)生�！睂W(xué)校是育人的場(chǎng)所，是 ……（未完，全文共6605字，當(dāng)前僅顯示2319字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《以“陶”韻為核心創(chuàng)和諧的校園文化》）