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淺談口語交際能力的培養(yǎng)

發(fā)表時間:2010/2/4 17:07:44

  
  我在這次網(wǎng)上教材培訓(xùn)中,認(rèn)真學(xué)習(xí)了蘇教版二年級上冊“口語交際”的教學(xué)建議,使我對口語交際教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識。口語交際能力作為一種綜合能力,它的訓(xùn)練應(yīng)該與社會生活融合在一起。口語交際教學(xué)不能只局限于口語交際課,還應(yīng)_于各學(xué)科、社會生活的各個方面,在動態(tài)化、生活化、實用化的氛圍中進行口語交際。
  《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》認(rèn)為:口語交際是聽與說雙方的互動過程。教學(xué)活動主要應(yīng)在具體的交際情境中進行。努力選擇貼近生活的話題,采用靈活的形式組織教學(xué)
……(新文秘網(wǎng)http://120pk.cn省略358字,正式會員可完整閱讀)…… 
文的基礎(chǔ)上,想象孔繁森與醫(yī)生的對話,組織學(xué)生進行口語交際實踐。既加深對課文內(nèi)容的感悟,又融口語交際于閱讀教學(xué)中,使學(xué)生口語交際能力得到培養(yǎng)。
  二、融口語交際于各類活動之中
  《標(biāo)準(zhǔn)》提倡“溝通課堂內(nèi)外,充分利用學(xué)校和社區(qū)等教育資源……增加學(xué)生語文實踐的機會”。常言道“取法于課內(nèi),得益于課外”,要使學(xué)生真正提高口語交際能力,還需要大量的言語實踐。我們要鼓勵學(xué)生在各類活動中積極主動地進行口語交際實踐,把與人交往當(dāng)作一件樂事來完成,從中體驗到成功的喜悅,在實踐中提升口語交際能力。
  上周,在教學(xué)練習(xí)2《找秋天》時,我讓學(xué)生走進大自然,去觀察、采集,再進行繪畫、探究創(chuàng)造,在學(xué)習(xí)活動中,學(xué)生對秋天有了豐富的感受和體驗。課堂上,在組織學(xué)生交流的過程中,我引導(dǎo)學(xué)生通過目睹、耳聞、鼻嗅、口嘗去感受秋天,引導(dǎo)學(xué)生說話時注意抓住事物的樣子、顏色、味道等方面說話,啟發(fā)學(xué)生學(xué)會想象,如像什么,它們會怎么想、怎么說,給學(xué)生充分的交流表達的機會。孩子們圍繞“找秋天”這個話題,暢所欲言,表達了自己獨特的感受體驗。
  三、融口語交際于社會實踐之中
  口語交際應(yīng)“重視在生活中實踐”。學(xué)生的日常生活中存在著大量的口語交際活動,我們要利用這些活動展開學(xué)習(xí)和鍛煉,讓學(xué)生在這些體驗活動中深入生活,接觸社會。
  瀏覽了本冊教材,我想作一次大膽的嘗試,將教材中兩個單元的三項訓(xùn)練,即《練習(xí)4》中的第一題“認(rèn)識漢字的大小寫數(shù)字”,口語交際“買文具”和《練習(xí)5》中的綜合性學(xué)習(xí)“認(rèn)識蔬菜”“糅”成一節(jié)課。課堂上,我想先分別拿出“一——十”和“壹——拾”兩組卡片讓學(xué)生認(rèn)讀,并問學(xué)生在哪里見過這些字;然后拿出事先到銀行借取的十套人民幣樣幣,分發(fā)到各組,讓學(xué)生互相認(rèn)錢上的大寫數(shù)字并記�。唤又寣W(xué)生拿出自己準(zhǔn)備好的一樣蔬菜或文具,集體交流蔬菜名稱,自制商品標(biāo)簽;最 ……(未完,全文共1580字,當(dāng)前僅顯示1004字,請閱讀下面提示信息。收藏《淺談口語交際能力的培養(yǎng)》
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