學校年終考核總結

目錄/提綱：……
一、現(xiàn)今學校規(guī)模較大，全體教職員工接近兩百人
四、在教研組內考評，由于組員互相關系較為密切，抬頭不見低頭見，不好意思一絲不茍地述職
七、本次考核，所測評的分數(shù)，只是重要參考，不是唯一依據(jù)
八、考評過程，以年級組分配的名額為基礎，以測評分從高到低，適當放寬名額討論
十、本次考評，完全根據(jù)上級的要求，由校長室成員、中層代表、工會委員、教師代表組成
一、以年級組為考核單位，可能會出現(xiàn)個別小學科教師話語權不足，就此失去評優(yōu)的情況
二、考評結束后，耳聞有極個別教師，仍有拉票之現(xiàn)象，以后要盡力杜絕
三、有些同志，表現(xiàn)優(yōu)秀，但卻受制于名額，或者其他種種原因，而無法評優(yōu)
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　　學校是事業(yè)單位，每年對全體教職工都會有年終考核。
　　往年，采取的是全體教職工集中開會，對所有人員逐一打分。然后，根據(jù)教研組人數(shù)，推薦名額進行考評。今年，根據(jù)校長室和黨總支的研究，決定采取把全校分為行政組、初一至高三年級六個組、職員組、職工組等共計9個組，分別進行組內逐一述職，然后組內測評的方式。主要想達成以下考慮：
　　一、現(xiàn)今學校規(guī)模較大，全體教職員工接近兩百人。許多人不同軌、不同級、不同科、不同
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年輪我家之法輪著拿。而根據(jù)年級組推薦名額，并且側重畢業(yè)班網(wǎng)（高、初三兩個組優(yōu)秀等第名額接近學�？倲�(shù)40%），不分學科，優(yōu)秀就上，極大鼓勵了優(yōu)秀人才的脫穎而出。
　　五、在教研組內，一般都有少數(shù)幾個要么是德高望重的長者，要么是出類拔萃的領頭羊，想要出頭，尤其是年輕人，難度很大。而年級組的組成人員每年都是變動的。縱然因多種原因，今年不能取得優(yōu)秀的人員，來年到另一個新的組，仍有機會。
　　六、今年，從副校長到主任助理，包括二線干部，共計26個人，都編入行政組考核，給3個優(yōu)秀名額。實事求是地說，領導組的許多同志，尤其是年輕人的表現(xiàn)，是相當優(yōu)秀的，但卻因此失去了評優(yōu)的機會，出發(fā)點就是不與群眾爭名。
　　七、本次考核，所測評的分數(shù)，只是重要參考，不是唯一依據(jù)。因為可能會有這種情況：個別同志實績泛泛，但卻是個好好先生，人緣相當不錯，因此測評分相當高。為了避免惟分數(shù)論，考評組必須擁有話語權，而不是橡皮圖章，走走過場。
　　八、考評過程，以年級組分配的名額為基礎，以測評分從高到低，適當放寬名額討論。每個組別，每個人選都是反復權衡。本人實績是最重要的標準，但學科、年齡層、出勤率、是否已獲得過類似榮譽等各種因素，也進行了適當?shù)目紤]。
　　九、考評過程嚴格根據(jù)有關規(guī)定進行，但不是墨守成規(guī)，一成不變，遇有特殊情況，在全體考評委員無異議的情況下，可以做微調。比如考評以年級組為主，但根據(jù)年級與年級之間的表現(xiàn)，也可以進行極個別的名額的調整。
　　十、本次考評，完全根據(jù)上級的要求，由校長室成員、中層代表、工會委員、教師代表組成。在考評會議當中，任何一位成員都能暢所欲言，并無領導、群眾之分，任何商議推薦的人選，要獲得絕大多數(shù)成員的贊成才行。
　　本 ……（未完，全文共1472字，當前僅顯示936字，請閱讀下面提示信息。收藏《學校年終考核總結》）