巾幗建功能手先進事跡（教師）

**是市實驗小學的一名教師，1992年參加工作。從事教育工作16年來，她始終把工作當成一種樂趣，憑借自己的滿腔熱情，快樂工作，享受生活，把不少人看來很辛苦的工作做得有滋有味、有聲有色。
對學生來說，興趣是最好的老師，**充分認識到這一點，并將其成功運用到自己的班主任工作和語文教學中去。
在班級工作中，**堅持以活動促發(fā)展的工作思路，通過組織豐富多彩的班級活動，讓孩子們在活動中體驗生活，在體驗中培養(yǎng)能力。結合學校開展的“德育系列生活化”活動，她從細微處入手，不失時機地開展一些小活動，讓相應的教育自然地融
……（新文秘網(wǎng)http://120pk.cn省略408字，正式會員可完整閱讀）……　
心熱線”，隨時同家長、學生溝通交流，及時有效的為家長和學生解疑釋惑。
在設立“愛心熱線”的第二個星期一晚上，**接到了班里一個學生的電話，吞吞吐吐地告訴她自己不想活了。**感到震驚之余，首先弄清事情的原委：這是一個性格內(nèi)向的孩子，平時父母工作都忙，沒有時間照顧他，由于自己在家看了一些有關恐龍、木乃伊等內(nèi)容的書籍，頭腦中漸漸充滿了_的東西，覺得世界非�？膳�；另外，考試一考不好，爸爸媽媽就批評，自己努力去做也做不好的事也會挨批，自己覺得做什么事也沒信心，所以才產(chǎn)生了輕生的念頭。然后，**循循善誘地穩(wěn)定好孩子的情緒，并及時聯(lián)系其父母，一起商量了解決辦法，同時在日常教學中，特別注意關愛這個孩子。在家長、老師的共同努力下，這名學生終于走出心理誤區(qū)，成為一名積極好學的好學生。雖然把休息時間也全部奉獻給了學生，很累，也很辛苦，可想想為了學生的健康成長，**樂在其中。
在做好班主任工作的同時，**也努力去做一名讓孩子們喜歡的語文老師，讓語文教學和班主任工作相得益彰。
為了培養(yǎng)孩子們濃厚的語文學習興趣，提升孩子們的語文素養(yǎng)，**將課堂教學與課外活動有機結合起來。課堂上，**用生動的語言吸引學生，用有趣的游戲和比賽調(diào)動學生，將教學內(nèi)容形象地展現(xiàn)給學生，使學生快樂地度過課堂40分鐘。課堂外，**在班里成立了各種社團組織，包括旨在提高學生習作水平的“丑小鴨”文學社，旨在培養(yǎng)學生良好讀書習慣的“七嘴八舌”書友社，旨在提高學生書寫水平的“練字指導委員會”等，制定了與之相對應的激勵措施，對表現(xiàn)突出的學生予以獎勵，通過社團組織的激發(fā)和鍛煉，孩子們寫了許多優(yōu)秀的日記，閱讀了大量書籍，字也寫得越來越漂亮，孩子們的語文學習興趣一發(fā)不可收拾，學習語文對他們來說也成了一件快樂的事情，孩子們的學習成績也自然而然地提了上來。
教學之余，**會常常反思，把自己在工作中的一些收獲與感悟，及時整理記錄下來，并寄到相關刊物發(fā)表。目前已有《“一”字引得萬花開》、《讓孩子學會關愛他人》、《不妨給學生創(chuàng)造一次成功》、《藍色上衣的啟示》和《走向生活的收獲》等十多篇工作隨筆在《現(xiàn)代家教》《山東教育 ……（未完，全文共1803字，當前僅顯示1146字，請閱讀下面提示信息。收藏《巾幗建功能手先進事跡（教師）》）