教師解放思想大討論心得體會(huì)

教師解放思想大討論心得體會(huì)

雨果先生曾經(jīng)說過:“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的�！薄皫熣�，傳道受業(yè)解或也”,這是老祖宗幾千年來給老師的經(jīng)典的角色定位。幾千年來，幾乎所有的教師都在認(rèn)認(rèn)真真，兢兢業(yè)業(yè)地履行著這個(gè)角色。然而，隨著時(shí)代的進(jìn)步，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，這樣的角色定位是否還恰當(dāng)呢？是否還適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要呢？答案是否定的。“現(xiàn)在的學(xué)生真不好管。”“現(xiàn)在的學(xué)生真不好教�！边@樣的話語成為越來越多的教師的口頭禪。教師是人類文明的傳播者和建設(shè)者，是“人類靈魂的工程師，”教師按照一是社會(huì)的
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認(rèn)真，卻在課外辦補(bǔ)習(xí)班為了得到期末的教學(xué)成果獎(jiǎng)而歧視差生，甚至出現(xiàn)體罰或變相體罰的現(xiàn)象。因此，加強(qiáng)教師的責(zé)任感就是塑造教師新的角色的關(guān)鍵。

其次用平等和愛來教育學(xué)生。說愛學(xué)生是最美好的師德，是因?yàn)橐幻處熓聵I(yè)上的成就，源于一個(gè)“愛”字，愛專業(yè)、愛崗位、愛學(xué)生，而其中愛學(xué)生又是支撐一名教師精神大廈的原動(dòng)力。因?yàn)橛辛诉@份愛，荒蕪的土地上才會(huì)生長(zhǎng)出一片片美麗的園林；有了這份愛，校園里才會(huì)傳播著一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事；有了這份愛，教師們才會(huì)無怨無悔地把青春播種在講臺(tái)上，讓豐實(shí)的桃李在祖國的大地上散發(fā)著芳香；有了這份愛，學(xué)生們才會(huì)在心頭豎起一座座永恒的豐碑。教師不在是知識(shí)的唯一擁有者，不在是道德的唯一榜樣，那么，教師以什么來和學(xué)生相處呢？憑借什么來塑造教師的角色呢？那就用愛吧。教師對(duì)學(xué)生的愛，即“師愛”，是師德的核心，這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個(gè)過程中，教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。教師對(duì)學(xué)生的愛實(shí)際上就是對(duì)教育事業(yè)的愛，在性質(zhì)上是一種只講付出不記回報(bào)的、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛，在原則上是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛。這種愛是神圣的，是“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的敦敦教誨，是一步一個(gè)臺(tái)階的循序漸進(jìn)，是殷殷期待，是不吝的鼓勵(lì)。

最后隨著素質(zhì)教育的推行，應(yīng)該理論聯(lián)系實(shí)際，強(qiáng)調(diào)“反思”和“內(nèi)化”。以教師職業(yè)規(guī)范要求來反省自己的日常行為，學(xué)會(huì)自控。老師是人不是神，不免在平時(shí)的工作中產(chǎn)生教育“過失”，教師只有在不斷的“反思”中總結(jié)利弊得失，學(xué)會(huì)關(guān)愛，平等與學(xué)生溝通……才會(huì)提高自己的“師德”素養(yǎng)，給學(xué)生積極的影響。完善自己的人格，以身作則，將“育人”與“育己”彼此融合。一個(gè)老師，無論他的言辭多優(yōu)美，如果他不能言行一致、光明磊落，他必然受到人們的鄙視。他虛偽的說教也就會(huì)受到人們的質(zhì)疑，因此教師只有注重“修養(yǎng)”自己，才會(huì)真正成為學(xué)生的榜樣。作為教師?人類靈魂的工程師，更是要突破自然人與其社會(huì)角色之間的矛盾，犧牲自然之我，成就社會(huì)之我。教師因其工作的特殊性，不能等同于一般工作人員。作為人類文明的主動(dòng)傳播者，其工作對(duì)象是一群個(gè)性各異、具可塑性、有鑒別力的活生生的人。從某種意義上講，教師就是人類 ……（未完，全文共1894字，當(dāng)前僅顯示1204字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《教師解放思想大討論心得體會(huì)》）