《學(xué)會合作》讀后感

　　
　　研讀《學(xué)會合作》一文，不難發(fā)現(xiàn)，文本具有以下特點：
　　一、巧妙設(shè)問，綱目分明。
　　課文多處運用設(shè)問，既能引起聽眾注意，又做到綱目分明，如“什么是合作呢?”“怎樣才能卓有成效地合作呢?”“是什么力量使上百位樂師，數(shù)十種不同的樂器合作得這樣完美和諧?”等等，都具有提綱挈領(lǐng)的作
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不是通過讓學(xué)生建立了切身體會再去贏得行動的，它具有鼓動性。文中典型事例不需要解釋，學(xué)生也能極易感知的，花時間到語文課堂通過做實驗明理，勢必使語言的魅力大打折扣。
　　其次，語文課重在感悟。某些時候，我們甚至不需要說明結(jié)論，學(xué)生也能心領(lǐng)神會。高年級學(xué)生心靈不是一張白紙，教師將他們視作什么都不懂，不明說，還故弄玄虛，淺顯易懂的內(nèi)容反而會使學(xué)生越讀越糊涂。
　　再次，明理在于應(yīng)用。拓展學(xué)生的眼界，而不是讓我們?nèi)ヅ靼仔∏螂x開瓶口的時間能提高到幾秒，而是強調(diào)合作在我們的生活之中必不可少�！吧罴唇逃比粘Ｉ钪形覀兡男┑胤娇梢猿浞职l(fā)揮合作，提高效率才是問題之關(guān)鍵。
　　因此，此課教學(xué)，我將流程鎖定為：什么是合作網(wǎng)？為什么要合作？怎樣才能卓有成效地合作？文章中典型事例的故事給了你什么啟示？并將最后一問進行延伸，今后你將如何與同學(xué)或身邊的人合作，完成學(xué)習(xí)或工作任務(wù)。緊扣閱讀，暢談閱讀體驗。注重文本的閱讀體驗，并抓住學(xué)生在回答過程中迸射出人生體驗中的“閃光點”，積極放大。比如，班級中出黑板報時，小組同學(xué)是如何合作的介紹，及時給予鼓勵。讓學(xué)生真切地體會到合作取得的成效，并放大這一成效，比如，就餐的分飯，打 ……（未完，全文共1025字，當前僅顯示652字，請閱讀下面提示信息。收藏《《學(xué)會合作》讀后感》）