“忠誠黨的教育事業(yè)、爭當優(yōu)秀人民教師”演講稿（緣定杏壇忠誠為師）

“忠誠黨的教育事業(yè)、爭當優(yōu)秀人民教師”演講稿（緣定杏壇忠誠為師）

故事可以從老榕城西門的一條小巷開始。每天午后，陽光暖暖的，院子里很靜，四歲的我，睜著明眸，聽媽媽講童話。明明是一本排滿方塊字的書，媽媽卻可以信手從中牽出夜鶯、海的女兒、拇指姑娘……我驚奇地問：“媽媽您怎么知道這厚厚的書寫的是哪些故事呢？”媽媽笑笑說：“老師教的唄！”哦，老師，就是會認字、會看書、會教人說童話的人，老師，是溫暖了媽媽和孩子的午后時光的人。
故事也可以從高二的一堂語文課開始。那天老師上完課，說下一節(jié)讓一位同學來講課吧，誰來試試呀？同學們都笑著嚷嚷：“科代表……”作為科代表的我猶豫著點了點頭。當天借了
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——是我的學生們，教會我理解忠誠的質(zhì)樸含義。多少個北風料峭或蚊蟲侵擾的深夜，我秉燈備課，桌上堆滿了各類書籍、資料，埋頭寫作教學設(shè)計，有時候單是一個短短的導入設(shè)計就推敲修改五六次，只為了明天進教室一張口就能深深打動學生；多少次連堂的語文課上，我一手拿著布滿紅色批改痕跡的學生習作、一手操作指點著精心制作的作文課件，講解到喉嚨嘶啞，只為了更全面地去發(fā)現(xiàn)并展示學生作文的種種閃光點；多少次，學生背誦詩文的時候我也同時搖頭晃腦地深情背誦、學生默寫詩文的時候我也同步奮筆疾書地專注默寫，我要讓學生感受到，學習是快樂的、是有成就感的；多少次，學生們看我從容自在地脫稿教學并能做到語言流16暢生動時，會感慨老師很有才華，孩子們，你們可知，為了堅持在四十分鐘的課堂上我能徹底放下教案，我須得在之前的日子里無數(shù)次地捧讀我的教案啊……我的忠誠，就是為了讓學生求知的眼神永不失望！
曾經(jīng)，我們學校的一位校長語重心長地對我說：“教育的精髓是讓每一位學生對生命敏感，讓課堂的四十分鐘成為師生生命歷程中一段揮之不去的美好回憶！”我記住了這句話。所以，當我偶爾對學生過于苛刻嚴厲而準備自我檢討的時候，他們已經(jīng)悄悄地約定：“老師生氣了，別讓她失望，我們要表現(xiàn)出最好的一面�！薄@時，他們讓我明白寬容與平和，是教育過程必須保持的心態(tài)。當我把撥動自己心弦的文字、圖畫或音樂與學生共享時，他們會不約而同地沉靜聆聽、屏息凝視，最后以熱烈的掌聲打破我精神貴族般的從容，勾出我的羞澀——這時，他們讓我理解教學相長，“表揚”不是我身為教師獨屬的姿態(tài)。當我曾經(jīng)予以最多關(guān)注和引導的某個學生又一次做出讓我頭疼的事情時，我不生氣，我突然明白了，教育從來沒有一勞永逸的好處，學生這是在培養(yǎng)我的堅韌和寬廣呢。當學生們在評價系統(tǒng)里紛紛留言說，“老師，您是我們的天使！”“老師，聽您的課是一種享受，是您讓我愛上了語文！”……那一刻，我喜極而泣，我知道我所有的付出都是值得的！教育，當華麗的詞藻在歲月的堆疊中鑄造起這份事業(yè)的榮耀，教師，當炫目的光環(huán)在歷史的贊歌中把它圍繞，我一直嘗試用最真實的內(nèi)心去解讀它。假如人們將它看做“陽光下最高尚的事業(yè)”，我則愿意把它內(nèi)化為一種真實虔誠的生活形態(tài)，一種打磨青春的詩意信仰。弗羅斯特在《未選擇的路》一詩寫到：“黃色的樹林里分出兩條路/可惜我不能同時去涉足/我在那路口久久佇立"。很多時候，我們就是這樣與生活抗衡，力圖在物質(zhì)世界和心靈世界都充當贏者，但不 ……（未完，全文共2065字，當前僅顯示1312字，請閱讀下面提示信息。收藏《“忠誠黨的教育事業(yè)、爭當優(yōu)秀人民教師”演講稿（緣定杏壇忠誠為師）》）