PISA對培養(yǎng)初中生語文閱讀素養(yǎng)的啟示

目錄/提綱：……
一、PISA閱讀素養(yǎng)評價簡介
二、PISA閱讀素養(yǎng)評價理論對培養(yǎng)初中生語文閱讀素養(yǎng)的啟示
三是要確定合理的能力層次，并要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)背景，對評價結(jié)果進行科學(xué)的分析
三、結(jié)語
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PISA對培養(yǎng)初中生語文閱讀素養(yǎng)的啟示

打科學(xué)評價基石，促閱讀素養(yǎng)提升

對于初中學(xué)生來說，語文閱讀素養(yǎng)的培養(yǎng)非常重要。首先，閱讀能力是學(xué)好語文的基礎(chǔ)，是學(xué)生語文素養(yǎng)的重要組成部分。其次，閱讀不僅是學(xué)生學(xué)好語文的基礎(chǔ)，也是學(xué)好其他學(xué)科的工具，是充分理解和吸收知識的基礎(chǔ)。另外，閱讀是學(xué)生在這個信息社會中參與社會生活的必備能力之一。閱讀能力是學(xué)生走向以后參加各項工作所必須的一項基礎(chǔ)能力，對于學(xué)生以后的工作生活也有重要的影響�？梢�，閱讀能力事關(guān)學(xué)生的素質(zhì)，如何切實加強學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)是擺在每一位語文教育工作者面前的重要任務(wù)和困擾初中語文教學(xué)的一個難題。筆者認(rèn)為要切實的提高學(xué)生的閱讀能力，首要的一點是要公平、客觀、高效地評價學(xué)生的閱讀能力。但是，我們的初中語文教學(xué)實際情況確是,一直缺乏清晰的測評框架體系 ,閱讀測試體現(xiàn)出較大的主觀性和隨意性。因此，引進國際先進理念，正確、科學(xué)、有效地評價語文閱讀
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的掌握程度,還更加關(guān)注學(xué)生運用在校所學(xué)知識能夠做些什么。
2、 PISA閱讀素養(yǎng)評價的內(nèi)容
2000年 PISA評價研究的重點“項目 ”是閱讀能力。“根據(jù) PISA的定義 ,閱讀能力愈強的人 ,愈有能力收集、理解、判斷資訊 ,以達成個人目標(biāo)、增進知識、開發(fā)潛能 ,并運用資訊 ,有效參與現(xiàn)代社會的復(fù)雜運作�！� [1] PISA閱讀素養(yǎng)是指一個人為達到個人目標(biāo)增長知識、開發(fā)潛能以及參與社會活動,而理解運用和反思書面材料的能力 。[2]基于此 ,PISA 中閱讀測試就在閱讀目的、閱讀材料、閱讀能力的構(gòu)成、閱讀能力的層級等四個方面的內(nèi)容 。
3、 PISA閱讀素養(yǎng)評價的方法
首先每個學(xué)生只需要完成兩個小時的由不同素材組合而成的測試內(nèi)容,這樣既保證了每個學(xué)生不需要花太長的時間進行考試,又可以保證測試盡可能廣泛地囊括各個評價領(lǐng)域的主要內(nèi)容。隨后，學(xué)生要用半小時左右完成調(diào)查問卷。PISA不但精心研制考察對象的樣本以及考察內(nèi)容的組合,而且在評分標(biāo)準(zhǔn)上也力求充分體現(xiàn)學(xué)生的實際能力,每道題都有詳細(xì)的評分說明。另外，評分標(biāo)準(zhǔn)是“開放”的,它沒有規(guī)定什么是標(biāo)準(zhǔn)的解決方式,能夠鼓勵學(xué)生積極地開動腦筋, 既考察了學(xué)生的解題過程,又強調(diào)了結(jié)果的重要。
二、 PISA閱讀素養(yǎng)評價理論對培養(yǎng)初中生語文閱讀素養(yǎng)的啟示
1、 要推進語文教學(xué)改革，與國際化標(biāo)準(zhǔn)接軌
PISA使我們看到，我們的語文閱讀教學(xué)還有許多需要改進的地方。要實現(xiàn)從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，有效地提高學(xué)生的閱讀素養(yǎng)，就必須推進語文教學(xué)的改革，結(jié)合教學(xué)實際引入國際先進經(jīng)驗和理念，與國際化標(biāo)準(zhǔn)接軌。
首先，要切實的推進素質(zhì)教育，樹立“學(xué)知識是為了應(yīng)用”的教育理念。緊密聯(lián)系實際，使學(xué)生學(xué)習(xí)知識不只是用來應(yīng)對考試，而是要在自己的實際生活中去運用。同時，要充分的考慮學(xué)生今后實際生活的需要，以此來指導(dǎo)我們的語文教學(xué)。這樣更有利于學(xué)生掌握實用的知識與技能。而且要將“終生學(xué)習(xí)”的理念貫徹到教學(xué)中，灌輸?shù)綄W(xué)生的頭腦里。
其次，要對考試評價系統(tǒng)進行改革，向PISA學(xué)習(xí)先進經(jīng)驗。把一是對于閱讀素養(yǎng)有清晰的界定；二是要科學(xué)的確定評價結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，要對閱讀素養(yǎng)進行細(xì)分，來詳細(xì)的對學(xué)生的閱讀能力進行評價；三是要確定合理的能力層次，并要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)背景，對評價結(jié)果進行科學(xué)的分析。
做到這兩點就可以有效地把PISA與我們的初中語文閱讀教學(xué)實際香結(jié)合起來，促進語文教學(xué)改革，推進與國際標(biāo)準(zhǔn)的融合。
2、 要公正、科學(xué)、高效地對學(xué)生的閱讀素養(yǎng)進行評價
目前國內(nèi)對于初中生語文的評價還主要是通過考試的方法，而考試是以考察學(xué)生對知識的記憶程度為主，其次是對其理解運用。這樣的評價方式只能夠考察出學(xué)生對知識的掌握程度，卻不能夠考察出學(xué)生是否理解了所學(xué)的知識，及其在實際生活中能夠正確的和創(chuàng)造性的運用的能力。因此我們要借助PISA理論的指導(dǎo)，改革初中生閱讀素養(yǎng)的評價方法，要公正、科學(xué)、高效地對學(xué)生的閱讀素養(yǎng)進行評價。
首先，要以“知識要學(xué)有所用”的評價理念為指導(dǎo)，應(yīng)有效促進教育目的的實現(xiàn)，注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的能力、問題解決的能力和綜合運用所學(xué)知識的能力。由以考察學(xué)生沒掌握的知識技能為主，向以考察學(xué)生對已學(xué)學(xué)知識技能為主轉(zhuǎn)變；由考察學(xué)生掌握知識技能的多少，向以考察學(xué)生對知識技能的掌握程度轉(zhuǎn)變。如我們在學(xué)習(xí)閱讀《鄉(xiāng)愁》的時候， ……（未完，全文共5125字，當(dāng)前僅顯示1799字，請閱讀下面提示信息。收藏《PISA對培養(yǎng)初中生語文閱讀素養(yǎng)的啟示》）