中學(xué)政治課堂教學(xué)質(zhì)量課型評價表的研究1

中學(xué)政治課堂教學(xué)質(zhì)量課型評價表的研究1

【摘要】現(xiàn)在中學(xué)政治思想課主要弊端在于教學(xué)內(nèi)容枯燥、教學(xué)形式單一。其帶來的后果是政治思想課嚴重滯后于社會實際，嚴重滯后于學(xué)生實際。為了提高教學(xué)質(zhì)量結(jié)合我個人的一些教學(xué)實踐，充分提高中學(xué)政治課堂教學(xué)質(zhì)量。
【關(guān)鍵詞】：教學(xué)實踐；社會實際；教學(xué)效益
(一)把微笑帶進課堂
如果老師帶著一份愉悅、積極的情緒走進教室授課，駕御課堂、控制課堂氣氛的能力便更強，教學(xué)思路會更開闊，思維會更敏捷，對教學(xué)內(nèi)容的闡述就恰到好處。情緒好了，教學(xué)語言也更富于感情色彩，課堂教學(xué)也就更生動、更具有感染力。老師的教學(xué)水平和授課能力得到最大限度地發(fā)揮，學(xué)生就會被感染而進人興奮狀態(tài)，學(xué)起來就備感輕松，課堂氣氛也自然活躍
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友的和諧的師生關(guān)系，喚起學(xué)生的“愛師”情感，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。建立 和 諧 的師生關(guān)系，作為教師首先要不斷豐富自己的知識，改善自己的教學(xué)藝術(shù)，以淵博的知識征服學(xué)生，以生動的語言吸引學(xué)生，以豪邁的激情感染學(xué)生。俗話說:“打鐵還得自身硬”，“要給學(xué)生半桶水，教師就得有一桶水”。政治教師如果知識豐富，講課時文采飛揚、妙趣橫生，分析問題深人淺出，語言生動有趣，學(xué)生就會被教師的講課深深吸引，從而產(chǎn)生對教師的佩服、“欣賞”心理，進而喜歡教師，喜歡教師所教的科目，引發(fā)出濃厚的學(xué)習(xí)興趣。再次 ， 教師 要熱愛學(xué)生，做學(xué)生的朋友。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)給學(xué)生以慈母般的愛，真誠地喜歡他們，愛護他們，信任他們，尊重他們，做他們的良師益友，這有利于調(diào)動學(xué)生自身積極的心理因素，產(chǎn)生對教師的“好感”。要發(fā)揚教育民主，善于傾聽學(xué)生的意見，多與學(xué)生接觸，使學(xué)生感到教師的親切、“可愛”，從而產(chǎn)生對教師的信任感，實現(xiàn)師生之間的心理交融。要對學(xué)生一視同仁，公平對待。對學(xué)生的缺點錯誤進行耐心的教育，能與學(xué)生心理互換，設(shè)身處地地為學(xué)生著想，理解學(xué)生的意見和要求，滿足學(xué)生的正當需求�！叭朔遣菽�，孰能無情?”教師對學(xué)生充滿了尊重、關(guān)心和信任，以一顆愛心去包容學(xué)生，學(xué)生反過來也會給教師相應(yīng)的積極的回報，當這種情感達到一定的程度時，就會產(chǎn)生情感的遷移，從而“親其師，信其道，樂其學(xué)”。
(四) 注重情境教學(xué)，讓學(xué)生成為真正的課堂主人
高中政治教學(xué)在掌握基礎(chǔ)知識的前提下更注重提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力，因此必須還學(xué)生課堂主人的身份。比如在講矛盾特殊性含義時，不是直接講述這一概念，而是提供一份描述一雙似喜非喜含情目，態(tài)生兩膺之愁，嬌襲一身之病。淚光點點，嬌喘微微。閑靜時如嬌花照水，行動處似弱柳扶風(fēng)。身長 九 尺 ，髯長二尺;面如重棗，唇若涂脂;丹鳳眼，臥蠶眉，相貌堂堂，威風(fēng)凜凜。騎坐赤兔馬，提一口青龍堰月刀。個子不高 ，面容黑瘦，短平頭，頭發(fā)根根豎立，胡須像隸體“一”字，穿著長衫，常咬著煙嘴讓學(xué)生討論分析上面的描述各自代表的人物，并說出自己判斷的理由，使學(xué)生在討論中了解矛盾特殊性的含義。又比 如 說 我在講述高一《經(jīng)濟常識》第三課企業(yè)和經(jīng)營者中的“國有企業(yè)經(jīng)營者的地位”一框時，并沒有自己一個人唱獨角戲，而是讓同學(xué)們先進行預(yù)習(xí)，自己在黑板上設(shè)計了一個本課的知識結(jié)構(gòu)圖表，預(yù)習(xí)芫后，分三組進行了一次小競賽，讓同學(xué)們自己上去填寫，然后，又讓同學(xué)們假設(shè)自己是一個國有控股公司的總經(jīng)理，面對這家公司的股東代表大會和職工代表大會進行一次述職報告，談?wù)勛约旱慕?jīng)營策略和在經(jīng)營過程中是如何正確處理好經(jīng)營者、所有者和職工三者之間的關(guān)系的。 ……（未完，全文共2246字，當前僅顯示1427字，請閱讀下面提示信息。收藏《中學(xué)政治課堂教學(xué)質(zhì)量課型評價表的研究1》）