中學(xué)語文教師創(chuàng)先爭優(yōu)典型事跡材料

中學(xué)語文教師創(chuàng)先爭優(yōu)典型事跡材料

　　**老師是一位默默耕耘在教學(xué)一線的中學(xué)語文教師。他曾在農(nóng)村中學(xué)工作7年，現(xiàn)任**中學(xué)高二語文教師，兼校教科室主任和高二年級黨支部書記。曾獲得過**市十大優(yōu)秀青年、**市優(yōu)秀專業(yè)人才、**市名教師、浙江省教科研先進(jìn)個(gè)人、浙江省研究性學(xué)習(xí)優(yōu)秀指導(dǎo)教師等榮譽(yù)。

　　可以用三句話概括他的教育人生：在教學(xué)工作上，捧著一顆愛心，做一名愛心使者，“化作春泥更護(hù)花”；在教學(xué)研究上，做一位扎根課堂的草根研究者，“為伊消得人憔悴”；在個(gè)人生活上，為人師表，嚴(yán)以律己，喜好讀書，崇尚節(jié)儉，不慕虛榮，“不改其樂”，做一名“詩意書生”。

做一個(gè)愛心使者，化作春泥更護(hù)花

　　在同事的眼中，周老師是一位長期默默耕耘在一線的普通語文教師。他的工作就是把學(xué)生教育好。在平時(shí)做到“教學(xué)五認(rèn)真”，認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課、認(rèn)真批改作業(yè)和試卷。常放棄休息時(shí)間，為學(xué)習(xí)困難的學(xué)生補(bǔ)課，為成績優(yōu)秀的學(xué)生培優(yōu)。只要學(xué)生有需求，周老師總能慨然答應(yīng)，并做到隨叫隨到。即使是休息天，他也會(huì)趕到學(xué)校。在周老師的
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每周一次幫助她輔導(dǎo)作文。高考剛結(jié)束，她拿來裝在信封里的厚厚一疊錢表示感謝，被周老師婉言謝絕了。**說，只要你考上理想中的大學(xué)，作為**中學(xué)的教師，已經(jīng)滿足了。2010年5月，姚中書院一家長對周老師輔導(dǎo)的孩子在語文成績明顯進(jìn)步后，特地到周老師家送來1萬元，被他婉言謝絕。當(dāng)盛情難卻之際，**就將家長所給的錢捐給校愛心基金會(huì)、慈善機(jī)構(gòu)、抗震救災(zāi)單位。例如，**曾為重建北川中學(xué)捐款500元，為**農(nóng)村的貧困學(xué)生捐款2500元，為校愛心基金會(huì)捐款數(shù)千元。2008學(xué)年**有1篇論文獲**市華茂教育成果獎(jiǎng)，他把該論文的獎(jiǎng)金500元以“好好學(xué)習(xí)”的名義，寄給了曾經(jīng)結(jié)對的小曹娥鎮(zhèn)中的貧困學(xué)生。

　　為了學(xué)生的利益，他從教20余年，從沒有拉下一節(jié)課。有時(shí)候，為了不耽誤教學(xué)進(jìn)程，他主動(dòng)放棄了一些重要的培訓(xùn)。在2008年11月主動(dòng)放棄了去東北師大的培訓(xùn)，2009年5月又放棄了去廣州的教科室主任的培訓(xùn)。盡管陳校長說，只要你愿意去，你就去吧。但是，**最終還是放棄了。在2009年度，**的父親患病、動(dòng)手術(shù)、一直到病逝，他正好擔(dān)任高三和高一的語文教學(xué)，為了學(xué)校的即將結(jié)題的課題和畢業(yè)班學(xué)生，**作為身邊唯一的兒子，沒有能夠好好盡孝，為沒有陪父親到金華去看中醫(yī)而深感慚愧。在父親患病期間，他沒有請過一天假。父親在周五下午1時(shí)病逝，斷氣的時(shí)候，**的車子剛好跑在返校途中！接下來是周六和周日，辦完喪事，周一**就上班了。作為教師，首先考慮到的應(yīng)該是學(xué)校的利益和學(xué)生的利益，這一點(diǎn)，**做到了。

做一位扎根課堂的草根研究者，“為伊消得人憔悴”

　　周老師是**市的名教師，又是**市的兼職教研員。在教學(xué)教研上，成績卓著。近3年內(nèi)，共開設(shè)**市、**市及以上級別的公開課、觀摩課10余次。在**市“十校教研組長會(huì)議暨高三復(fù)習(xí)會(huì)議”中，他執(zhí)教了“高考作文大家談”一課，在市內(nèi)外產(chǎn)生了良好反響。他還應(yīng)邀參加了慈溪市高考復(fù)習(xí)會(huì)，并在慈溪中學(xué)執(zhí)教“高考作文”課，受到好評。在“認(rèn)真上好每堂課”的同時(shí)，他能把自己的“中學(xué)語文啟發(fā)式教學(xué)五步法”“探究性閱讀”、“與學(xué)生一起點(diǎn)評”等創(chuàng)新教育理念和方法運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐，不斷鉆研教材教法，不斷做到“與學(xué)生一起成長”。在全省新教材備課會(huì)議中，他就“戲劇單元”的教材教法進(jìn)行了專題講座，在省內(nèi)產(chǎn)生廣泛影響。每到暑假，他還多次應(yīng)邀到**市成教學(xué)院和**大學(xué)教育學(xué)院做專題講座，他的中學(xué)文言文教學(xué)方法和作文教學(xué)法在**市中學(xué)語文教學(xué)界產(chǎn)生了一定影響。2008年4月，**市舉行“百人百課”大型送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，該同志趕在送患重病的父親到省城醫(yī)院就醫(yī)之前，堅(jiān)持到市八中上完一堂專題講座后才離開。2009年4月，在**市“課堂節(jié)”中執(zhí)教觀摩課《一滴眼淚換一滴水》，2010年點(diǎn)評市教學(xué)反思論壇……在教學(xué)教研上，**始終走在**教育的前沿。在2009年7月1日，**還參加了浙江省“山海合作”教學(xué)扶貧活動(dòng)，遠(yuǎn)赴慶元縣，為慶元中學(xué)的全體教師作了《中學(xué)教師的教科研》講座。

　　近年來，周老師在業(yè)務(wù)上刻苦鉆研，做到筆耕不輟，編著并出版了《世界文學(xué)名著欣賞指津》《中學(xué)成語教學(xué)講座》《與學(xué)生一起成長》《穿越文言文的叢林》等4本專著。主編并出版了《最新中學(xué)古漢語實(shí)用字典》《中學(xué)文言文探究性閱讀》等6本教學(xué)用書。

　　近年來，**老師先后在全國級的中學(xué)語文核心期刊——《語文學(xué)習(xí)》《中學(xué)語文教學(xué)》《語文教學(xué)通訊》等刊物上發(fā)表《警惕，中學(xué)生作文中的“灰色糟粕”》《讓學(xué)生嘗試“評課”》《摒棄語文教學(xué)中的不良現(xiàn)象》《你有課感嗎——試論語文教師的“課感”》等60余篇論文。

　　為了將教育科研能力提升到更高的境界，近年來，周老師還努力與同事一道合作參與了多個(gè)**市級、省級和國家級課題的研究，并取得了可喜成績。在教學(xué)實(shí)踐中，他能夠以教科研為抓手，以課 ……（未完，全文共4052字，當(dāng)前僅顯示2046字，請閱讀下面提示信息。收藏《中學(xué)語文教師創(chuàng)先爭優(yōu)典型事跡材料》）