十佳教育管理干部先進(jìn)事跡匯編

目錄/提綱：……
一、政治思想表現(xiàn)
二、學(xué)校管理能力
1、他首個(gè)引進(jìn)了敏特設(shè)備，讓學(xué)生輕松愉快地記憶英語
2、聘請外籍教師口語課，為學(xué)生提供了直接與外國人英語對話交流的機(jī)會(huì)
5、每一學(xué)年舉辦一次英語藝術(shù)節(jié)活動(dòng)，給學(xué)生一個(gè)展示自我的平臺
一、愛崗敬業(yè)，思想品質(zhì)過硬
二、勤奮好學(xué)，業(yè)務(wù)能力嫻熟
三、甘于奉獻(xiàn)，管理工作扎實(shí)
四、開拓進(jìn)取，勇當(dāng)教改先鋒
一、謙虛謹(jǐn)慎，律己從嚴(yán)，師德精神樹表率
二、嚴(yán)謹(jǐn)勤勉，不畏艱難，學(xué)校管理譜新章
三、個(gè)人成績略舉：
1、教研：擔(dān)任全國作文教學(xué)研究會(huì)實(shí)驗(yàn)基地聯(lián)系人
1、對學(xué)生的行為規(guī)范養(yǎng)成教育始終是他的工作重點(diǎn)
三、加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)
四、組織開展各項(xiàng)德育活動(dòng)
1、新生教育
2、主題班會(huì)
3、實(shí)踐活動(dòng)
4、班級文化建設(shè)
5、安全教育和毒品預(yù)防教育
6、心理健康教育
一、科學(xué)管理，讓學(xué)校成為規(guī)范小家
二、群策群力，讓學(xué)校成為民主小家
三、用心育人，讓學(xué)校成為學(xué)習(xí)小家
四、以人為本，讓學(xué)校成為溫馨小家
五、高效務(wù)實(shí)，讓學(xué)校成為魅力小家
……
**，男，1971年出生，1995年參加工作，中共黨員，中學(xué)語文高級教師。先后在寧鄉(xiāng)六中、**市26中任教、2005至2007年6月在**區(qū)黎托中學(xué)任副校長。2007年8月至今任黎托中學(xué)校長。
一、政治思想表現(xiàn)
從教15年，堅(jiān)決擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，熱愛社會(huì)主義祖國，擁護(hù)黨的路線、方針、政策，努力學(xué)習(xí)馬列主義、_思想、_理論、三個(gè)代表重要思想和科學(xué)發(fā)展觀，不斷提高自己的政治素質(zhì)和思想理論水平。
工作中服從安排，顧全大局，一心撲在黨的教育事業(yè)上，辛勤耕耘，任勞任怨。2005年走上領(lǐng)導(dǎo)崗位以后，克服家距學(xué)校有14公里之遙的困難，每天早上5點(diǎn)半起床，先乘公交車再租乘摩的，在7點(diǎn)前趕到學(xué)校，工作勤奮務(wù)實(shí)，勇挑重?fù)?dān)，除了處理日常行政事務(wù)、學(xué)校異地重建等工作之外，還親自主管教學(xué)，每學(xué)期聽課五六十節(jié)。
二、學(xué)校管理能力
強(qiáng)化學(xué)校管理，推行績效考核。在擔(dān)任校長的幾年里，黎托中學(xué)正面臨黎托鄉(xiāng)拆遷建設(shè)的大環(huán)境，學(xué)校整體搬遷的小環(huán)境，在狹小的過渡校舍內(nèi)，安全問題防不勝防，人心浮動(dòng)，生源質(zhì)量和數(shù)量都呈下降趨勢，學(xué)校的生存和發(fā)展都面臨著嚴(yán)峻的考驗(yàn)。針對以上清醒的認(rèn)識，何校長一直把“安全穩(wěn)定，管理創(chuàng)新，和諧發(fā)展”作為學(xué)校工作的重中之重，從各方面采取措施，強(qiáng)化安全工作職責(zé)，強(qiáng)化安全管理制度，完善安全防范設(shè)施，強(qiáng)化安全教育和意識，穩(wěn)定師生人心，竭力為學(xué)校營造一個(gè)生存與發(fā)展的良性環(huán)境。
改革分配制度，在**區(qū)內(nèi)率先實(shí)行新的課時(shí)量化標(biāo)準(zhǔn)，建立并實(shí)施以公平為基礎(chǔ)的多勞多得優(yōu)勞優(yōu)得的分配_，并實(shí)行了職代會(huì)通過的《黎托中學(xué)工資績效考核方案》；改革管理制度，建立學(xué)校集中管理和部門分工獨(dú)立管理相結(jié)合的民主集中管理制度；大膽起用新人擔(dān)任學(xué)校中層干部、年級組長、教研組長等重要職務(wù)，發(fā)揮他們工作熱情高、有創(chuàng)意、肯實(shí)干的精神，把各部門工作搞得有聲有色。
加大資金投入，狠抓教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校發(fā)展的生命線。他帶領(lǐng)全體教師“艱苦奮斗，勤奮進(jìn)取，銳意創(chuàng)新，辦人民滿意的教育”為辦學(xué)理念，內(nèi)抓管理，外樹形象，抓住武廣新城建設(shè)、學(xué)校整體搬遷的機(jī)遇謀發(fā)展；堅(jiān)持以人為本，以德育為首，以教學(xué)為中心，狠抓教學(xué)質(zhì)量，深化課程改革，優(yōu)化教育教學(xué)管理；教育教學(xué)工作正常有序且富有創(chuàng)意，各方面工作卓有成效，得到了上級領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定，產(chǎn)生了良好的社會(huì)效應(yīng)。
幾年來，何校長帶領(lǐng)行政班子始終把教學(xué)質(zhì)量放在學(xué)校工作的首位，尤其是把中考質(zhì)量作為重中之重來抓，確立了初三年級一次性合格率達(dá)到100%、上省一類重點(diǎn)高中人數(shù)達(dá)到40人的目標(biāo)。通過實(shí)
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碩果累累
**，男，生于1965年，湖南望城人。中學(xué)高級教師，現(xiàn)任****外國語學(xué)校校長。1988年自湘潭師范學(xué)院數(shù)學(xué)系畢業(yè)，分配至**區(qū)洞井鄉(xiāng)的白田中學(xué)。從此，他深深地愛上了教師這一神圣的職業(yè)，二十多年來，他深情地扎根于這塊土地，辛勤地耕耘，碩果累累。曾被授予“**市優(yōu)秀教師”稱號、**市優(yōu)秀教育工作者稱號，記三等功，2009年12月獲全國優(yōu)秀校長稱號。參與教學(xué)技能比武，多次獲市、區(qū)一等獎(jiǎng)；所撰寫的論文有一篇獲國家級獎(jiǎng)，三篇獲省級一等獎(jiǎng)，兩篇獲市級一、二等獎(jiǎng)；曾獲**區(qū)“行政示范課”授課、評課比賽特等獎(jiǎng)。
這二十多年，他走過的是一條執(zhí)著追求、勇于創(chuàng)新之路。1992年任命為洞井中學(xué)教導(dǎo)主任，實(shí)現(xiàn)他人生價(jià)值的第一次突破。1997年調(diào)至稻田中學(xué)，擔(dān)任年級組長。2003年通過競聘，成為**外國語學(xué)校的校長，實(shí)現(xiàn)了他人生價(jià)值的第二次突破。
勵(lì)精圖治 艱苦創(chuàng)業(yè)
2003年他走馬上任**外國語學(xué)校校長，迎接他的不是鮮花和笑臉，而是一所破舊的子弟學(xué)校和同仁們質(zhì)疑的眼光。當(dāng)時(shí)學(xué)校是由湖橡子校和曙光子校合并而成，合并后面臨許多問題，諸如校舍的建立、雙方老師的融洽、人事的任命、辦學(xué)的方向、學(xué)校的出路等，真可謂“奉命于危難之間”。困難已擺面前，躲避不會(huì)有出路。他深信：功夫不負(fù)有心人，辦法總比困難多，用心謀事就會(huì)事隨人愿。他堅(jiān)信自己會(huì)讓這里煥然一新的。
他做的第一件事就是對學(xué)校原有舊教學(xué)樓的改造，從此，他開始了沒日沒夜的工作。大到學(xué)校教學(xué)樓的整體改造設(shè)計(jì)、布局、資金的籌集、學(xué)校教學(xué)設(shè)施的引進(jìn)，小到學(xué)校老師辦公室的安排，事無巨細(xì)，他都親力親為。經(jīng)一個(gè)暑假的操勞，學(xué)校舊貌得到徹底的改造。如今的雨外，不再是昔日的破舊景象，而是充滿現(xiàn)代氣息，具有歐式風(fēng)格的美麗整潔的校園。
在改造校園的同時(shí)，他走訪許多老師，用心傾聽他們的心聲，誠懇表達(dá)自己的想法，用真心來感動(dòng)他們，用行動(dòng)來鼓舞他們。許多老師被他的實(shí)干和真情感動(dòng)了，樂意地接受了學(xué)校安排的崗位，人事問題也就迎刃而解了。
繼而他著手規(guī)章制度的制定。經(jīng)過反復(fù)討論和論證，一套行之有效的管理制度出臺了，并建立了一套完整的考核機(jī)制，尤其側(cè)重對教學(xué)質(zhì)量的考核。伊始，老師有抵觸情緒，可看到他自始至終都在身體力行，除了校長工作外，值班、上課、巡視校園、協(xié)調(diào)各方面的關(guān)系，看到他忙碌的身影，老師們的怨言沒有了，取而代之的是對工作的敬業(yè)和上下一心的團(tuán)結(jié)協(xié)作。勵(lì)精圖治、艱苦創(chuàng)業(yè)，他終于打造出一片屬于自己的藍(lán)天。
師資建設(shè) 求嚴(yán)求精
學(xué)校建好了，要她能很好的生存并得到發(fā)展，就必須有知名度。而這一切，又依賴于高水平的教育教學(xué)質(zhì)量。打造一支高質(zhì)量的教師隊(duì)伍，嚴(yán)格科學(xué)的教學(xué)管理模式是保障。為此，從2003年開始，他對行政、老師提出了嚴(yán)格要求，大膽進(jìn)行教學(xué)改革,狠抓課堂教學(xué)。
首先，抓教研組建設(shè)，嚴(yán)格上課、聽課、評課制度。結(jié)合“洋思經(jīng)驗(yàn)”提出了“嚴(yán)”、“實(shí)”、“活”、“新”的教學(xué)要求。提煉提升了、“三三精論” （對管理者要求：想事精明、辦事精干、做事精美；對教師要求：知識精湛、講解精辟、輔導(dǎo)精心；對學(xué)生要求：待人精誠、學(xué)業(yè)精進(jìn)、體貌精神）、“三效教改” (實(shí)效教研、高效課堂、有效作業(yè)是我校教研工作的重點(diǎn))、“四四課堂”（①四十分鐘一堂課，②“嚴(yán)、實(shí)、活、新”的四字課堂教學(xué)風(fēng)格，③“創(chuàng)設(shè)情境、協(xié)同探索、隨堂練習(xí)、反饋提高”的四環(huán)節(jié)新授課模式，④“一校、二選、三講、四拓展”的四步習(xí)題課授課模式）
他要求教師精心備好每堂課，對教案、作業(yè)的批改都做了嚴(yán)格要求。特別要求所有的行政隨堂聽課。為做好表率作用，校務(wù)纏身的他一直堅(jiān)持在教學(xué)一線，更難能可貴的是，作為一校之長的他經(jīng)常無償?shù)貫橐蛱厥馇闆r而無法上課的老師代課。課堂上有他聽課的身影，他指出教師們課堂中優(yōu)點(diǎn)和不足，他的真知灼見給年輕老師帶來了福音。通過抓課堂，抓質(zhì)量，學(xué)生成績上去了，生源質(zhì)量發(fā)生了巨大的變化，學(xué)校步入了良性循環(huán)。
其次，調(diào)入一批優(yōu)秀的骨干教師，充實(shí)師資隊(duì)伍。迄今為止，學(xué)校 82名專任教師中，中學(xué)高級占17.1% ,中級占52.4%，專職教師學(xué)歷合格率100 %。市級骨干教師2人，區(qū)級以上骨干教師7人；有 3 人分別擔(dān)任市、區(qū)各級學(xué)科學(xué)會(huì)的理事長或理事，已形成優(yōu)質(zhì)的師資隊(duì)伍。
第三，利用一切機(jī)會(huì)組織老師外出學(xué)習(xí)，不斷提高老師們的教學(xué)水平。先后組織老師到武漢外國語學(xué)校、桂林外國語學(xué)校、深圳、洋思中學(xué)、山東的杜郎口中學(xué)等地學(xué)習(xí)，2006他參加中國基礎(chǔ)教育代表團(tuán)一起去日本進(jìn)行為期20多天的考察，2009年，他組織八位優(yōu)秀老師赴英國參觀學(xué)習(xí)，2010年組織6位老師，30多名學(xué)生去美國學(xué)習(xí)，這些舉措的實(shí)施，都極大開拓了老師們的眼界，提升了老師的專業(yè)和理論水平。
辦學(xué)理念 務(wù)實(shí)創(chuàng)新
為在競爭中求發(fā)展，鄧校長立校伊始就不斷尋求新的辦學(xué)特色，最終把外語教育作為學(xué)校的辦學(xué)特色，以此來促進(jìn)整體的進(jìn)步。由此，他推出一系列營造外語氛圍、促進(jìn)外語教學(xué)的舉措。
1、他首個(gè)引進(jìn)了敏特設(shè)備，讓學(xué)生輕松愉快地記憶英語。我校也因此成為國家級英語重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)課題學(xué)校。
2、聘請外籍教師口語課，為學(xué)生提供了直接與外國人英語對話交流的機(jī)會(huì)。這一舉措帶給學(xué)生更多激勵(lì)和鞭策。
3、開辦了“follow me”欄目，即每節(jié)課前安排了為時(shí)2分鐘的英語“跟我學(xué)”內(nèi)容，讓學(xué)生多讀，多聽，多看，進(jìn)行英語常用語的強(qiáng)化訓(xùn)練。
4、成立歐式風(fēng)味英語話吧，給學(xué)生提供一個(gè)寬松的英語口語交流場所，增強(qiáng)學(xué)生的開口欲望。
5、每一學(xué)年舉辦一次英語藝術(shù)節(jié)活動(dòng)，給學(xué)生一個(gè)展示自我的平臺。使學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)都融入一種英語的氛圍，提高了學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣和應(yīng)用能力。
同時(shí)，在課程開設(shè)上，他還別出心裁地改變了45分鐘一節(jié)課的單一授課模式，采用長短課時(shí)相結(jié)合的方式，將課時(shí)按時(shí)間長短分為40分鐘的短課和60分鐘的長課。在60分鐘的長課中，主要開設(shè)的是以學(xué)生活動(dòng)、探究為主的課程，分為學(xué)科類、研究類和特長類，力求做到專業(yè)性與趣味性相結(jié)合，知識學(xué)習(xí)與動(dòng)手訓(xùn)練相結(jié)合，自然科學(xué)與人文科學(xué)相結(jié)合，普及教育與特長發(fā)展相結(jié)合。
在學(xué)校德育工作管理上他能夠處于高屋建瓴的勢態(tài)，強(qiáng)調(diào)要有鮮明的時(shí)代性和符合兒童身心特點(diǎn)的實(shí)效性。他確立“四學(xué)會(huì)”的管理目標(biāo)，即“學(xué)會(huì)自律”、“學(xué)會(huì)自信”、“學(xué)會(huì)生活”、“學(xué)會(huì)人際交往”將人文關(guān)懷融入教育工作之中。
這一系列的舉措，充分體現(xiàn)了鄧校長思想的睿智、理念的創(chuàng)新，他不愧是一位才華橫溢的開拓型管理人才。
關(guān)愛職工 追求和諧
鄧校長雖然在學(xué)校管理和教育教學(xué)方面對老師要求嚴(yán)格，但在生活方面，他的心里卻裝著每一位教職工，如哪一位老師生病、住院、哪一位老師家庭生活出現(xiàn)了困難、思想有負(fù)擔(dān)或家庭喜事、喪事，他都是第一知情人，第一報(bào)告人，第一幫扶人。去年廖春麗老師因病住院，他第一個(gè)去醫(yī)院探望，工作再忙，還不忘每天打電話詢問病情和恢復(fù)情況。有些職工鬧家庭矛盾，情緒低落，影響工作，他總是悉心開導(dǎo)他們，鼓勵(lì)建立和諧的家庭。有些職工因?yàn)樽优龑W(xué)試考得差，升不了重點(diǎn)學(xué)校而愁眉不展，他便想方設(shè)法找領(lǐng)導(dǎo)解決。學(xué)校退休教師多，每逢過年過節(jié)，他總是擠出時(shí)間登門拜訪；每逢他們生病住院，他總要親自前往看望，送去自己的真誠關(guān)愛，正因如此，退休老教師們對他贊不絕口。
任重道遠(yuǎn) 探索不止
努力總會(huì)有回報(bào)，在鄧校長的帶領(lǐng)下，學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量節(jié)節(jié)攀升。英語方面：在**區(qū)期末調(diào)研考試中，各年級成績均名列前茅；在06、07、08年三屆學(xué)科節(jié)中，參賽選手全部獲獎(jiǎng)，九年級還囊括了英語演講比賽的前四名。中考升學(xué)方面：由2002年的64%的合格率提高到了2003年的86.4%， 2004年達(dá)到了93%，居**區(qū)第二，外教班學(xué)生100%上省重點(diǎn)高中，2005、2006、2007年中考成績都穩(wěn)居**首位，到2007年，再創(chuàng)新高，學(xué)校外教班50%的學(xué)生考入**市四大名校高中，并與長郡中學(xué)合作辦學(xué)，開始了借品牌創(chuàng)品牌的快速發(fā)展之路。到今年學(xué)校外教班的招生開始時(shí)，慕名而來的學(xué)生人數(shù)已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我們計(jì)劃人數(shù)，學(xué)校正以喜人的勢頭穩(wěn)步朝精品初中的方向發(fā)展。自2003年以來，學(xué)校先后被授予市現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校、市綠色學(xué)校、**區(qū)教學(xué)質(zhì)量優(yōu)勝單位、市禮儀先進(jìn)單位、**區(qū)第二屆課件資源建設(shè)先進(jìn)單位和新聞資源先進(jìn)單位、“雨外杯”英語風(fēng)采賽特等獎(jiǎng)、省現(xiàn)代技術(shù)教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校等榮譽(yù)稱號，并成功創(chuàng)建為“**市第一所示范性初級中學(xué)”。
“捧著一顆心來，不帶半根草去”。這是著名教育家陶行知一生獻(xiàn)身于教育事業(yè)的真實(shí)寫照，也是鄧校長奮斗在教育戰(zhàn)線上的座右銘。20多年風(fēng)雨滄桑，鄧校長依然心性不變。他始終站在教育這一塊精神高地上，守望著自己的理想，守望著那個(gè)甜美的夢，譜寫著一曲人生平凡而卓越的樂章。


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