2011年市政協(xié)大會關(guān)于教育發(fā)展的發(fā)言材料

爭教育發(fā)展之先 創(chuàng)社會和諧之優(yōu)

教育是最大的民生工程，然而在經(jīng)濟快速發(fā)展的今天，教育竟然是百姓生活中支出最大的消費，也最令百姓糾結(jié)�！叭雸@難”、“擇校風(fēng)”、“素質(zhì)教育推進緩慢”等等教育頑疾，不僅制約著教育自身的發(fā)展，而且還影響著經(jīng)濟社會的協(xié)調(diào)發(fā)展。在**大建設(shè)之時，“十二五”規(guī)劃開局之際，教育優(yōu)先發(fā)展、科學(xué)發(fā)展顯得尤為重要。

政府戰(zhàn)略上的引導(dǎo)，才有教育的普惠性發(fā)展�！笆晃濉逼陂g，我市深入實施“科教興市”戰(zhàn)略，教育事業(yè)取得長足發(fā)展：義務(wù)教育普及水平在提高（小學(xué)入學(xué)率100％、初中入學(xué)率99.58％），普通高中辦學(xué)水平在提升（高中入學(xué)率81
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源浪費。就以我市為例：學(xué)前教育民辦多、公辦少，失范多、示范少；農(nóng)村學(xué)校布點多、規(guī)模小，有些村小學(xué)生銳減，部分校舍荒蕪或挪作他用，一些教師流失或領(lǐng)著工資無所事事；城區(qū)義務(wù)教育的發(fā)展滯后于城市的膨脹，學(xué)�？倲�(shù)不增反減，大班額現(xiàn)象尤為突出；城區(qū)高中的辦學(xué)默默地產(chǎn)業(yè)化了，百姓的負(fù)擔(dān)加重了，原本很有特色的農(nóng)村教育資源大肆萎縮；現(xiàn)在的城區(qū)教育布局延續(xù)原有的“巢縣布局”，已遠遠不能滿足巢城百姓的教育需求了。隨著**東西兩翼式整體規(guī)劃的明朗，教育要先行布局，選好點、站好位，為**的大發(fā)展勇當(dāng)先鋒。鑒于教育發(fā)展城區(qū)化趨勢的不可逆轉(zhuǎn)和不同學(xué)段的特點，建議我市：優(yōu)化配置城鄉(xiāng)教育資源，學(xué)前教育、義務(wù)教育向鄉(xiāng)鎮(zhèn)集中，職業(yè)教育、高中教育向縣城（城市）集中；**城區(qū)要以“大拆遷”、“大開發(fā)”的氣魄在老城區(qū)、政務(wù)區(qū)和**區(qū)各辦好3所示范幼兒園和小學(xué)（或聯(lián)體）、2所示范初中、1所示范高中。

教育資源上的優(yōu)化，才有教育的公平性發(fā)展。教育公平是社會公平的起點，是最基本最重要的公平；進一步推進惠及全民的公平教育，是當(dāng)前教育改革和發(fā)展的重大任務(wù)，也是現(xiàn)階段促進社會公平正義、構(gòu)建社會主義和諧社會的客觀要求。促進教育公平，必須合理配置教育資源，縮小校際差異、地區(qū)差異和城鄉(xiāng)差異，實現(xiàn)人人共享優(yōu)質(zhì)資源。以**為例：一中、六中和八中生源的均衡性錄取，使三�！褒R頭并進”，在競爭中共贏；一中、六中和八中又利用自己的品牌優(yōu)勢，兼并了一些薄弱學(xué)校，做大做強，使更多的學(xué)生分享優(yōu)質(zhì)教育資源。在促進教育資源的均衡化上，**邁出了一大步，也取得了百花齊放的效果，推動了教育公平發(fā)展。建議我市：借鑒“**現(xiàn)象”和“**模式”，整合、優(yōu)化巢城（各縣城）優(yōu)質(zhì)高中的教育資源，實行聯(lián)合招生，聯(lián)動發(fā)展，促成巢城（各縣城）的三所示范高中均衡發(fā)展，做大做強，實現(xiàn)教育部提出的“十二五”期間基礎(chǔ)教育“初步均衡”的目標(biāo)任務(wù)。

教育評價上的重構(gòu)，才有教育的包容性發(fā)展。教育的“包容性發(fā)展”就是堅持以人為本，全面實施素質(zhì)教育，把促進學(xué)生健康成長作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點和落腳點。反觀我們的教育現(xiàn)實，不少學(xué)校現(xiàn)在變得越來越像標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)的“企業(yè)”或者“工廠”：填鴨式的教學(xué)，封閉式的管理，起早貪黑的生活，無所不在的不正常競爭，簡單重復(fù)的枯燥訓(xùn)練等等，使原本充滿智慧與快樂的學(xué)習(xí)過程變成了沉重的 ……（未完，全文共1961字，當(dāng)前僅顯示1247字，請閱讀下面提示信息。收藏《2011年市政協(xié)大會關(guān)于教育發(fā)展的發(fā)言材料》）