黨校晚聚習(xí)活動(dòng)總結(jié)：行動(dòng)中學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)中受益

行動(dòng)中學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí)中受益

“圍繞實(shí)際問(wèn)題，展開(kāi)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)，成果付諸實(shí)施，凸顯學(xué)習(xí)效益”。9月14日，第十期鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委書(shū)記二班全體學(xué)員在學(xué)員俱樂(lè)部舉行了一場(chǎng)別開(kāi)生面的晚聚習(xí)活動(dòng)，以行動(dòng)學(xué)習(xí)法研究解決鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作中的難點(diǎn)、熱點(diǎn)問(wèn)題。陳林杰副校長(zhǎng)、洪長(zhǎng)安博士、農(nóng)輝鋒博士、閆曉玲組織員等領(lǐng)導(dǎo)、嘉賓、老師及其他主體班學(xué)員代表應(yīng)邀參加了本次活動(dòng)，并由劉志軍班長(zhǎng)擔(dān)任主持，劉桂云學(xué)員擔(dān)任行動(dòng)學(xué)習(xí)法
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型學(xué)習(xí)方法。他要求，這種方法應(yīng)當(dāng)成為我們學(xué)員新的習(xí)慣，即良好的思維習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、工作習(xí)慣，并以此習(xí)慣對(duì)我們的學(xué)習(xí)工作方式進(jìn)行科學(xué)的管理。

在陳林杰副校長(zhǎng)的啟發(fā)和點(diǎn)撥下，經(jīng)過(guò)親身體驗(yàn)，學(xué)員們?cè)诨顒?dòng)中形成了以下幾點(diǎn)共識(shí)：

1．行動(dòng)學(xué)習(xí)法是一場(chǎng)學(xué)習(xí)方法的革新。它圍繞一個(gè)實(shí)際問(wèn)題，開(kāi)展團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)與研究，實(shí)現(xiàn)個(gè)人與組織快速共同發(fā)展，充分調(diào)動(dòng)學(xué)員學(xué)習(xí)的自覺(jué)性、積極性和主動(dòng)性，把教學(xué)活動(dòng)的主體定位在學(xué)習(xí)者身上，改變以往滿(mǎn)堂灌的方式，鼓勵(lì)全體參與者去思考，積極表達(dá)個(gè)人立場(chǎng)和觀點(diǎn)，激發(fā)集體智慧，彰顯團(tuán)隊(duì)精神，變要我學(xué)為我要學(xué)。較以往的單向教育模式，如學(xué)員們聽(tīng)從、服從、不愿聽(tīng)不同_、不愿發(fā)表意見(jiàn)和“先學(xué)后用”等狀況來(lái)說(shuō)，這是一種學(xué)習(xí)的變革和創(chuàng)新，能夠更好地順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的新需要。

2．行動(dòng)學(xué)習(xí)法更是一種新的工作方式。行動(dòng)學(xué)習(xí)是一種學(xué)習(xí)方法，更是一種工作方式，它將掌握知識(shí)、研究問(wèn)題、解決問(wèn)題三者融合起來(lái)�！叭齻�(gè)臭皮匠頂上一個(gè)諸葛亮”。學(xué)員們通過(guò)聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗(yàn)，反思自己的經(jīng)歷，在解決實(shí)際問(wèn)題過(guò)程中同時(shí)達(dá)到“助己”和“利人”，實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)的共同提高。通過(guò)集思廣益，有效解決了遇事亂陣腳，看問(wèn)題不全面，制定措施不到位等問(wèn)題。

3．行動(dòng)學(xué)習(xí)法是一種心智提升的歷練過(guò)程。在這場(chǎng)行動(dòng)學(xué)習(xí)中，學(xué)員們收獲最大的莫過(guò)于是學(xué)會(huì)“容忍”、“尊重”與“欣賞”。能容忍別人邏輯不連貫、語(yǔ)音不清晰、觀點(diǎn)不成熟，尊重別人看問(wèn)題的角度、解決問(wèn)題的方法、為人處世的態(tài)度，欣賞別人個(gè)人潛質(zhì)的發(fā)揮。在學(xué)習(xí)中，學(xué)員們突破自我、學(xué) ……（未完，全文共1338字，當(dāng)前僅顯示850字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《黨校晚聚習(xí)活動(dòng)總結(jié)：行動(dòng)中學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)中受益》）